近年来，农村劳动力大量涌向城市，由此产生了一个特殊的群体——农村“留守儿童”。农民外出打工，他们的儿女大多留守家中跟随祖父母或外祖父母生活，有的则寄养在亲友家中。据统计全国现有流动人口已超过1.2亿，在一些地区，和祖父母、外祖父母或者其他亲友一起生活的儿童，已占到70%左右。“留守儿童”的问题，已经成为一个不可忽视的社会问题。因此，思考并探究解决农村“留守儿童”成长教育问题的有效途径，以成为当前政府和教育主管部门刻不容缓的任务。

    1“留守儿童”普遍道德滑坡“留守儿童”的监护与教育主要有两种情况：一是长辈型；二是亲友型。长辈型大多是年龄大，文化程度低的老人，本身是一个弱势群体，自身需要儿女的看护和照顾，而且他们在思想认识、价值取向与现行教育存在很大差异，很难给予“留守儿童”的正确引导和帮助。亲友型，一般成为饭店和旅馆的代名词，“留守儿童”在亲友处得到最实惠的就是解决了吃饭问题和住宿问题，而对于教育来讲则几乎为零。由于父母长年在外，留在家里的长辈和亲友无暇顾及”留守儿童”的情感需求，使“留守儿童”缺少最起码的交流机会。他们往往有一种“寄人篱下”之感，稍有不满意、不顺心地方就感觉自己受了委屈。再加上这些代理监护人确实也没有足够的时间和精力去给予他们更多的关注和呵护，这些孩子的道德意识逐渐淡化，有的甚至是走上犯罪道路。根据调查“留守儿童”23%的人平时有说谎的习惯，有18%的人经常迟到旷课，11%有过偷东西、破坏公物等不良行为。调查中教师反映，“留守儿童”交友没有选择，喜欢拉帮结派，打架斗殴，欺负同学；行为上具有盲目性、随意性和冲动性；花钱没有节制，常沉迷于网吧、舞厅、游戏厅、录像厅等游乐场所。

    2、“留守儿童”普遍心理健康有问题。由于常年缺少父母的亲情抚慰，“留守儿童”亲情营养缺失，在情感上与父母产生隔阂，由于缺乏父母的正确监管引导，他们会感到自卑，缺乏安全感，如果受到不公正待遇和别人的歧视、欺负，便会出现畏缩或攻击行为；由于缺乏家庭的道德教养，他们对非善恶缺乏明确判断；由于缺乏爱心，他们不懂得关心和照顾别人，不知道如何去理解和体谅别人。久而久之，他们会变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、极端的性格。根据调查反映，“留守儿童”在受到挫折时，有5%的孩子感觉自己是社会多余的人，甚至有0.4%的人产生过自杀念头。虽说这个比例不大，却不容轻视。“留守儿童”中出现的这些问题如果得不到妥善解决，将会影响到大批人，甚至对家庭乃至社会都会产生不良影响。

    3、“留守儿童”普遍学习成绩欠佳。“留守儿童”父母由于生活压力或教育意识薄弱，无法顾及对子女的教育，家庭教育基本处于空白状态；“代理监护人”大多数年龄大，素质不高或不是自身亲骨肉，致使其对孩子的教育疏于管理；“留守儿童”缺乏父母关爱或受父母在外打工挣钱影响，因此产生厌学情绪，缺乏学习热情，不思进思，成绩普遍较差。根据调查结果显示，有7%的“留守儿童”成绩很差，成绩倒数的大多是“留守儿童”；大多数教师也认为“留守儿童”大都是“问题学生”、“双差生”，他们对生活和学习缺乏热情，进取精神，行为上不自觉，有厌学倾向。

    4、“留守儿童”安全问题堪忧。父母外出务工，“留守儿童”被托付长辈或亲友，缺少父母的直接教育和监管，加上“留守儿童”思想不成熟、是非分辨能力不强，又缺乏自我保护意识，很容易受外界社会环境不良现象的影响；其本身是弱势群体，也容易成为不法分子侵犯的对象；“留守儿童”由于年龄、身体、心理等方面原因，受到侵害时不知道如何维护自身权利，往往选择沉默，这样反而会造成对“留守儿童”多次伤害，且不易被发现。

    二、家庭、学校、社会三结合解决“留守儿童”成长教育策略。

    1、家庭要营造关爱氛围。家长要给孩子多关爱，别因“鼓了腰包误了孩子”，尽可能保持和孩子的密切联系和沟通，有时一句问候，一个电话，一封书信就可让孩子的心如春天般温暖；家长要保持与学校、班主任、教师经常性联系，随时了解掌握孩子在学校的学习、生活各方面情况；家长要尽可能把孩子带在身边，无法做到也要努力利用务工的淡季或假期尽可能多安排时间与孩子见面沟通，让孩子感受父母的关爱；家长还要在精神上给予孩子鼓励让孩子感受到自身在父母心中的价值。

    2、学校要打造关护环境。一是学校要设立爱心工程，用爱心引导他们，关心他们的学习、生活，让孩子在学校可以感受到父母般的爱；二是学校要成立各类兴趣小组及课外活动小组以丰富“留守儿童”生活；三是学校应开设心理健康课，帮“留守儿童”树立起稳定、健康和积极向上的正常心态；四是学校应建立“留守儿童”档案，准确掌握“留守儿童”个人和家庭信息；五是学校应定期召开家长会，多与代理监护队伍交流、沟通，抓住春节返乡的“黄金季节”，做好亲子教育活动，为“留守儿童”与父母搭建情感交流平台。

    3、社会要全方位动员。一是政府要在关爱“留守儿童”工作中发挥主导作用，加大对农村义务教育经费的投入，使教育资源向农村倾斜，改善“留守儿童”的学习环境。二是政府要鼓励外出打工人员回家乡创业，保证创业致富和教育子女两不误。三是公安、文化等部门要加强对校园周边环境的监管整治，彻底清除校园周边“三室”、“两厅”、“一吧”，为“留守儿童”的健康成长营造和谐文明的环境。