新课程打造新的班级德育活动序列
基础教育新课程改革实验工作已于2002年在我县全面展开，新课程实验，绝不仅仅是一个简单的方案验证，而是一个充满探索、创造和建设的综合实践过程。作为与之相伴的班级德育活动也随着新课程理念有了更高的要求，德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。《公民道德建设实施纲要》指出：学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来，要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容。因此，每个德育过程和德育内容，都要针对教育对象的特点和教育目标的要求来进行。结合课改的先进理念和十几年的班主任工作经验，我们对初中生的德育活动序列做了一点有益的尝试。
一、 班级德育活动的培养目标
德：有高度政治思想觉悟，爱祖国、爱民族等高尚情操，增强自尊心、自信心、学会关心他人，促进人的全面发展，做到礼仪规范，树立全心全意为人民服务和加强团队合作精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
能力：掌握宽厚的综合知识，做通才型人才，具有思维广阔、灵活、会学习的能力，良好的人际沟通协作能力、适应耐挫能力、自制自理自律的调节能力等。
二、 班级德育活动序列
初中一年级
初一学生处于少年期，是世界观萌发时期，是幼稚和成熟、冲动和控制、独立和依赖并存的时期，他们的思维与小学高年级学生类似，抽象思维虽发展，但还离不开具体形象的成份，对情感的自我调节和控制能力较差。因此，对初一学生的思想品德教育，要与小学高年级趋向一致有一个衔接，应侧重进行行为习惯的教育，社会公德和遵守纪律的教育，培养文明待人、自觉守纪的习惯。
[问题讨论]
1、 假如我离开了集体。
2、 怎样珍惜我们的校徽。
3、 打架错在哪里。
4、 如何看待父母对我们的期望。
5、 克服自卑心理，怎样建立自信。
6、 自我保护意识知多少。
[行为训练]
7、 道德行为表演示范会
据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》中的条规，设计成各种具体情境或问题，由学生轮流上台表演，让学生进行判断，以强化对行为规范的知行一致性。
8、 道德定向训练示范
通过一日常规、少先队值日制以及三操两课、出勤、守纪、卫生打扫等项目的评比，进行定向示范和训练。
9、 家政训练竞争赛
通过怎样交谈、洗衣、叠衣被、收拾物品、打扫卫生、做饭等示范表演，进行竞赛以培养学生自理能力，评估学生基本生活技能是否已提高。
10、 设立社区服务文明岗
定期、定点、定员服务敬老院，使学生走向社会、关心他人、服务社会，从而增强责任感意识。
11、 道德行为评价
采取每周一评的方法，对自己的行为进行评价。在小组会上进行自评，肯定成绩，找出不足，提出改进措施；对他人的行为评价，通过值周班长制，每日用5分钟进行评论。
12、 开展“无人监考”活动
尝试开展无人监考，做诚实守信的人。
13、 实施“五不规范”教育
五不规范即：不迟归、在外留宿，不损坏公物，不打架、讲脏话，不乱花零钱，不讲吃，积极开展“学规范、当模范、看谁进步快”活动。
[主题班会]
14、 相逢在2012年——10年后的我们。
15、 21世纪的中学生——中学生形象。
16、 我是大海一滴水——班集体和我。
17、 漫游祖国大地——我和祖国。
[社会实践]
18、 组织“可爱的家乡、可敬的人民”摄影展，激发爱家乡、爱人民的美好情感。
19、假期中组织一次野游或参观名胜古迹。
20、选择一个工厂车间，让学生参观 、测量劳动紧张度和了解创造的效益。
21、参观武警部队或解放军营房的内务，同他们对比。
初二年级
初二学生是思维和品德发展的关键期。学生自我意识增强，自尊心发展，不满足于参加集体活动，希望自己的能力为同龄伙伴所接受。果断性水平不高，青春期激情强，开始考虑世界观问题，成绩出现分化。因此，应以道德观教育为主要内容，侧重于意志品格、道德伦理的教育和训练，让学生初步养成道德伦理的行为和习惯，抵御不良行为、思想的诱惑和侵蚀。
[问题讨论]
1、 考试作弊错在哪里。
2、 尊重父母、理解父母、关心父母该怎样做。
3、 如何慎重择友，防止不良结交。
4、 中学生为什么不能抽烟。
5、 “今日我当班”该怎样做。
6、 调查一案例，分析他犯罪的原因。
[行为训练]
7、“告别恶习签名”活动。
结合守则和规范，强化常规训练，做到日常交往礼仪规范，如模拟表演、问候、交谈、认错、守时、诚信等，开展告别恶习签名并进行悬挂，相互激励和监督。
8、道德思维能力训练
编制一个参加义务劳动的故事，让学生对故事人物进行判断，然后再在参加义务劳动时，观察行为表现，将表现与判断对照，并予以讲解。
9、开展特色十分钟
由值周班长负责，全员参与。周一，新闻综述；周二，自由论坛；周三，音乐或美术赏析；周四，团队活动；周五，评选每周一星。
10、开展“一帮一”学习竞赛
培养学生的互助协作，通过师生座谈、结对子，共同讨论，分析原因，采取对策，进行学习竞赛。做到“巩固、预习、复习”三合一，“模仿、小结、预习”三合一，“研读、摘记、实践”三合一，使学生的自主性管理能力得以提高。
11、强化学会做人训练
编制情境进行分析判断，做到尊重自己、做自己的主人；尊重别人、对他人负责；尊重集体、时刻是集体的一员；充满自信、正视失败；做人须自立、自己管自己；胸怀开阔、不怕吃苦。
[主题班会]
12、 当我十四岁的时候——迈好青春第一步。
13、 科学之根是实的——考试要诚实。
14、 生活是美丽的——热爱生活，战胜挫折。
15、 班级集体CI形象设计——我的团队合作。
16、 唯有终生努力学习，方可享受美好人生——学会学习。
17、星级达标示范生离我多远——我的“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）。
[社会实践]
18、参观爱国主义教育基地，进行详细记录，在班会上每人讲一个故事。
19、访问一位老农民（或老工人），写篇访问笔记。
20、组织一次到车站、码头或医院、公园等公共场所进行社会服务。
21、步行到农村，参观农业生产劳动并组织一次班级劳动技能竞赛。
22、通过警民共建，去派出所了解部分青少年犯罪的案例，写一份报告。
初三年级
初三学生抽象思维占优势地位，但还要借助形象思考，道德感的社会性水平趋向成熟，道德言论与行为趋向一致，品德发展进入稳定期。对他们的教育主要内容是道德观教育向人生观教育的过渡，即进行道德观中的意志品格、道德伦理方面的教育，以及人生观、民族、国家前途的教育，使学生学会用意志力去加强道德修养，养成良好的道德行为习惯，终身受用。
[问题讨论]
1、 开展“勿以恶小而为之”的讨论。
2、 生活中交往的礼仪规范。
3、 如何减少遗忘。
4、 进行社会公德教育的意义。
5、 论只有社会主义能救中国，只有社会主义能发展中国。
6、 十五岁的欢乐与思考。
7、 十年后母校为我骄傲。
[行为训练]
8、 班干部轮换制
健全全员参与机制，建立班干部轮换制，评选值周班长，负责记录班级日志，使每个学生都参与管理的实际锻炼和内心体验的机会。
9、 成立“心语信箱”。
增强师生交流，提高心理素质，防止初三学生的心理疾病，耐挫能力增强，逐步形成健康的个性心理，树立“为生活而学习”的信念。
10、 组织野炊
组织一次野炊，以小组为单位，操作要注意：地点要远离森林和禁火区，以免引起火灾。
11、《班级周刊》定期编辑
《班级周刊》以班级生活为内容，一周一期，每人轮换，自主编辑。
12、制定家庭民主生活方案
制定方案，并由父母协助拿出措施，尽可能的在家庭实施。
[主题班会]
13、 人生的路标——我喜欢的格言。
14、 闪光的年华——学习英模人物。
15、 尊重他与被尊重——尊重是双向的。
16、 昨天、今天和明天——可爱的中国。
17、 留给母校的赠言——我给母校添光彩。
[社会实践]
18、办一期班级“小发明、小创造”成果展览会，原则是：人无我有，人有我优，人优我新。
19、开展与兄弟班级进行的体育单项比赛或辩论赛。
20、组织到工厂或基地参加辅助性短期劳动，进行社会考察，写出调查报告。
21、组织参观一处优秀乡镇企业考察学习，了解我国农村，了解国情，撰写小论文。
22、开展一次劳动技能展示会，让各自展示一项劳动技能或特长。
23、全班同学自己组织一次校级“展开理想的翅膀”演讲比赛。
“士有百行，以德为首”。古往今来，那些汗青流芳的伟人豪杰，无不把对道德的追求放在至高无上的位置。所谓“努力崇明德，皓首以为期”，就是一种发自内心的无声感慨，在我们教育领域，道德及与之相伴的德育，始终被奉为圭臬。全面、和谐发展的核心在道德，“教书育人、以德治教”是我们班主任义不容辞的责任。
