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  欧阳志:中小学生减负不能口惠而实不至    上一篇  下一篇    
  标签城乡观察  城乡时评  欧阳志 
  发布者:蒋志扬 |  浏览(2936) 评论 (1)  | 发布时间:2014-10-30 10:02:51 最后更新时间:2014-11-23 17:37:36  
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    继去年2月和今年4月颁布中小学“减负令”后,北京市教委于本月27日第三次下发《关于进一步落实有关减负文件的通知》,要求各区县严格控制义务教育学段的考试方式、科目和难度、次数。

    其中,小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外,其他课程不得组织考试。除组织初中毕业升学考试外,区县不得在初中其他年级组织统一考试。初中各年级每学期只能组织期中、期末两次全校或全年级的学科考试。(中国新闻网    10月29日)

    当我们面对小学生背上越来越重的书包,课桌上堆积如山的资料,心里头总有一个念头在闪现:那就是现在孩子们的学习真累。帮助小学生减负是人们一个老生常谈的话题,可是却陷入了一个“学校减负,社会增负”、“教师减负,家长增负”的怪圈。

    为了有效的减轻中小学生过重的课业负担,继去年2月和今年4月颁布中小学“减负令”后,北京市教委于本月27日第三次下发《关于进一步落实有关减负文件的通知》(以下简称《通知》),《通知》看起来很美,但是要将它们逐一地落实,把它们将文字变成现实,却不是一件轻松的事,为什么这样说呢?因为小学生负担过重不是教育部门一家的责任,单纯依靠教育行政部门下发一个《规定》就想一劳永逸的解决问题,从北京市教委二年三发《通知》我们就可知晓中小学减负的难度,稍不留神《通知》就会是一个美丽的肥皂泡,在须臾之间破灭。

    学生的成长是一个系统工程,他们既要依靠学校的教育来掌握知识,又要从家庭、社会等各方面来汲取营养确保自己健康的成长。因此减轻学生的课业负担必须要学校、家庭、社会三方面同时发力,既分工又协作,统一思想认识,聚合三方力量,兼顾各方利益,把学生从过重的课业负担中解脱出来。

    在学校、家庭、社会三方合作机制里,学校无疑是学生减负的主战场,因此学校有必要组织教师认真的学习《通知》,悟透每一条规定,严格的照章办事,使学生过重的课业负担化于无形。对于教育行业来说,最为人们所诟病的是教育“三乱”,即“乱收费、乱办班、乱发教辅资料”。 教育“三乱”屡禁不止,究其问题的根源是教师的待遇偏低,从而导致部分素质不高的教师将觊觎的目光投向了学生,于是乎“乱收费、乱办班、乱发教辅资料”之风甚嚣尘上,不但极大地损害了教师在社会上的形象,而且教育“三乱”肆虐也给学生带来了沉重的课业负担。因此国家完全有必要适当的提高教师的待遇,使广大教师无后顾之忧。他们就能够心无旁骛的从事自己的工作,“传道、授业、解惑”乐此不彼,为国家的现代化建设培养一批又一批合格人才。

    家庭与社会是学生健康成长的大舞台,它们在减轻小学生过重的课业负担中的作用同样不可小觑。《通知》对家庭和社会也提出了明确的要求,家庭与社会应该为小学生的减负做出明智的抉择,遵循“减负不增负,科学育人才”的原则配合学校做好学生的减负工作。

    《关于进一步落实有关减负文件的通知》为学生减负迈出了可喜的第一步,尽管为学生的减负不可能一蹴而就,但是我们毕竟看到了解决学生重负这一教育痼疾的一线希望。学校、家庭、社会三方应该携手合作,切实做好减负这篇大文章,中小学生减负不能口惠而实不至,从而为中小学生营造一个轻松的学习氛围,让孩子们的童年不再沉重,人人拥有一个美好灿烂的童年,成为他们人生旅程最值得回忆的一段流金岁月。(欧阳志/文)

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“作业做完了吗”学生家长挂在嘴边上的的话,望子成龙,可怜啊!这是实处。

发布者 :黄光华 (2014-10-30 10:48:58)  回复
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