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  标号辨——给教材挑刺之13    上一篇  下一篇    
  发布者:梁慈祥 |  浏览(8682) 评论 (0)  | 发布时间:2015-04-20 12:04:17 最后更新时间:2015-04-20 12:26:27  
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标号辨——五下《回顾·拓展七》


课文
    人教版小学语文教材2014学年五年级下册《回顾·拓展七》,147页:

    本组课文运用了多种方法刻画人物。如“‘凤辣子’初见林黛玉”,作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写,把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

质疑
    句中的引号似欠妥。

浅析
    课文名,即篇名,该用什么标号标示?
    毫无疑问,应该使用书名号。
    “‘凤辣子’初见林黛玉”就是“本组课文”之一,就是课文名、篇名——前有文字可证:“本组课文运用了多种方法刻画人物。如……”
    此外,从教材目录第2页、教材正文第134页也可见,“‘凤辣子’初见林黛玉”就是课文名、篇名。
    五年级下册教材有课文37篇,其篇名用文字呈现应为,课文《草原》、《清平乐·村居》、《威尼斯的小艇》等,不应呈现为,课文“草原”、“清平乐·村居”、“威尼斯的小艇”等。
    从第1版(1951年版)至第4版(2011年版)国家标准的《标点符号用法》,对篇名应用书名号标示的表述都始终如一。

    篇名《“凤辣子”初见林黛玉》,意味着包括标题“‘凤辣子’初见林黛玉”与标题下的前言、正文、注释、插图。
    若非篇名,则只指标题;若只指标题,则无法读出“作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写,把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来”。
    这道理浅白。

    “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2014学年五年级下册字数125,000个,差错个数下限为12.5。
    本课文差错一处,计差错0.1个(“标点符号的一般错用、漏用、多用,每处计0.1个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。
    至此,本册教材疑似差错达42.1个(至上一篇网文《怎可“他(她)”地说?——五下<口语交际·习作七>》差错已42个),若疑似差错是真的差错,则差错率为3.37/10000。


    笔者于2010学年起年复一年提出上述质疑。
    本册教材2005学年第1版。
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