蔡律观点

  史海钩沉:恢复高考决策    上一篇  下一篇    
  标签恢复高考 
  发布者:蔡律 |  浏览(243) 评论 (0)  | 发布时间:2017-08-08 22:52:45 最后更新时间:2017-08-08 22:52:45  
  本作品所属分类:教育 文章类型:普通 意见反馈| 推送到圈子 | 推荐给好友| 我要举报| 收入我的网摘  
 邓小平同志决策恢复高考

  内容提要:
笔者根据媒体公开资料统计,从1977年——1987年,全国高校共录取大学生451.2万;从1988——1998年共录取911万;从1999年——2009年共录取5271万;从2010年——2017年共录取5534.6万,从1977年到2017年,中国高校40年录取人数初步统计为12167.8万名大学生。

   1977年,由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复,中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

   1977年9月,中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议,决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试,以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。

   这次具有转折意义的全国高校招生工作会议决定,恢复高考的招生对象是工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。会议还决定,录取学生时,将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校,学生毕业后由国家统一分配。

   1977年10月21号,中国各大媒介公布了恢复高考的消息,并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。

   与过去的惯例不同,1977年的高考不是在夏天,而是在冬天举行的,有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人,但是它却激励了成千上万的人重新拿起书本,加入到求学大军中去。

   高考制度的恢复,使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。

  1977年,邓小平曾表示,中国要实现现代化,关键是科技技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。从此,知识就是力量、尊重知识、尊重人才,在中国逐渐成为一种共识。对此,邓小平起到了很好的推动作用。

  1977年,在邓小平的推动和决策下,中国恢复了中断11年之久的大学招生考试制度,既不是对“文革”前的高考制度的简单重复,也不仅仅是恢复文化考试的问题,它既有破,也有立,是一个复杂的社会系统工程。在“文化大革命”刚刚结束,百废待兴,荆棘丛生的时代背景下,恢复高考,事关社会走向,事关十年积压的几千万知识青年的出路、前途和命运,其中的许多政策问题,牵一发而动全局,极其敏感、复杂。在决策恢复高考的过程中,邓小平从尽快培养人才的大局出发,关心和爱护知识青年,千方百计为广大知识青年成长成才排忧解难。他亲自过问,制定了许多重大政策,果断地纠正了“文化大革命”的错误,改变了一代知识青年的命运。

  恢复高等学校招生考试制度,是邓小平酝酿多年的一个拨乱反正的重大举措。1977年5月,尚未复出工作的邓小平就尖锐地指出:“同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了20年。科研人员美国有120万,苏联90万,我们只有20多万,还包括老弱病残。”1977年8月4日早晨,邓小平在人民大会堂主持召开了科学和教育工作座谈会。就是在这次会议上,邓小平果断决策——恢复中断11年的高考制度。

  1977年邓小平决策恢复高考,为中国社会主义改革开放和现代化建设培养了一批承前启后、继往开来的高素质人才。1977年冬,全国有570万考生参加高考,录取新生27.8万人;1978年夏,全国共有610万名考生参加高考,录取新生40.2万人。1977、1978两届共录取68万名大学新生。这其中,大多数是政治立场坚定,有理想、有才华的知识青年。这批人后来都是改革开放各个领域的骨干,如今已成为社会的中坚。这说明,邓小平当年决策恢复高考,是功在当代、利在千秋的不朽之作。

  1977年的冬天,高考改变了当时中国27.3万人的命运;1977年的后40年里,高考让至少8000万中国人有了重新选择的机会,也把中国带入了伟大的时代。有数据显示,恢复高考制度以来,截止2008年全国普通高校共招生约6000万人,录取比例也由1977年的4.7%增至2008年的57%,上大学不再是梦想。

  从1977年到2009年8月,恢复高考制度以来中国高校共招生约6000万人。媒体报道,2017届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议在京召开,今年全国普通高校毕业生预计达795万人。自从1977年恢复高考之后,每年的普通高校毕业人数都在不断地增加,并从2000年起全国普通高校毕业生人数首次突破100万,2000年至今,全国普通高校为社会培养并输送的大学毕业生达8177万人。

  40年后的今天,当我们以更宏大的视野来审视这一历史事件时发现,1977年恢复的,不仅仅是高考这个考试形式。事实上,它恢复了社会公平,打破了出身论,使人们平等地获得了接受高等教育的机会;恢复了尊重人才、尊重知识、尊重教育等传统价值观。教育,重新引领这个古老民族走向复兴。

  附1:1977年邓小平关于恢复高考的讲话和批示选载

  (一九七七年五月――十一月)

  编者按:恢复高等学校招生考试制度,是1977年邓小平重新走上党和国家领导岗位之后,中共中央作出的第一个重大决策。它是“文革”后恢复和建立新的教育秩序的开端。这个决策的实施,为社会主义现代化建设培养了大批优秀人才。今年是恢复高考制度30周年,我们从文献的角度,编辑了邓小平1977年5月至11月关于恢复高考的一组讲话、谈话和批示,并配发一篇题为《邓小平决策恢复高考》的署名文章,以飨读者。选发的邓小平文稿,除部分内容已收入《邓小平文选》第二卷外,大多数是第一次公开发表。

  抓科研就要抓教育。抓教育,关键在中学,中学又以小学教育为基础。中小学现在接不上茬,十年没有好好上课,数理化不行,外文也不懂。多数中学教师水平不高。因此,要抓好重点小学、重点中学,要不然就跟不上。要加强教师的配备。普及高中没有解决水平问题,不考试怎么行?要重新审定大中小学的教材。过去大学学制太长,教材繁琐,没有吸收外国先进的东西。学校要抓重点,配人也要抓重点。全国二十多万科技人员中,不适合搞研究工作的,可以调出,分配到重点中学、大学当教员,有的可以两边兼。年纪大些,搞科研不行的,可去办好一个中学,带一批人出来。现在能教书、有水平的人不够,要把好的人才放到学校去。要提高他们的政治待遇和物质待遇。当教员是光荣的,当科研人员也是光荣的。搞科研要注意培养人。前年设想,军队办一所科技大学,招高中生。大学,包括专科大学,有二十来个办好就不错。

  ———1977年5月12日同方毅①、李昌②的谈话

  抓科技必须同时抓教育。从小学抓起,一直到中学、大学。我希望从现在开始做起,五年小见成效,十年中见成效,十五年二十年大见成效。办教育要两条腿走路,既注意普及,又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试,把最优秀的人集中在重点中学和大学。

  ———1977年5月24日同王震③、邓力群④的谈话

  ① 方毅,当时任中国科学院副院长。

  ② 李昌,当时为中国科学院负责人之一。

  ③ 王震,当时任国务院副总理。

  ④ 邓力群,当时为国务院政治研究室负责人之一。

  为了应急,应付现在青黄不接的状况,在一九六六年、一九六七年高中毕业的学生中采取自愿报名、严格考试、硬性抽调吸收进大学的办法,培养一批人才,这种意见好。现在要提出问题,提出任务,大家想办法。

  ———1977年5月24日同王震、邓力群的谈话

  不管招多少大学生,一定要考试,考试不合格不能要。不管是谁的子女,就是大人物的也不能要。我算个大人物吧!我的子女考不合格也不能要,不能“走后门”。

  ———1977年7月23日同张文峰、高勇① 的谈话

  一九七五年教育战线的整顿搞不动,我就想让军队带头,在军队搞一所国防科技大学,从高中直接招生。现在看来还不够,还应当发展。教育要两条腿走路,要有重点。大学要从工农兵中招生,重点学校可以从应届高中毕业生中招。基础是数、理、化、外语,从小就可以学ABC。要搞电化教学,也可以用幻灯、录音。好教员讲课录音下来,其他教员辅导。

  ———1977年7月23日同张文峰、高勇的谈话

  有几个问题要提出来考虑:第一,是否废除高中毕业生一定要劳动两年才能上大学的做法?在中小学完成了劳动任务,为什么还要集中搞两年劳动?第二,要坚持考试制度,尤其是重点学校一定要坚持,不合格的要留级。对此要有鲜明的态度。第三,要搞个汇报提纲,提出方针、政策、措施。教育与科研两者关系很密切,要狠抓,要从教育抓起,要有具体措施,否则就是放空炮。

  ———1977年7月29日听取方毅、刘西尧② 等汇报时的谈话

  同意今年的招生基本上还按原来的办法。一年准备,从明年开始两条腿走路,一半直接招生,一半从别的路子来,特别是理工科。开学时间统一到秋季好。办教育要两条腿走路,学校可以搞多种形式,总的目标是尽快地培养一批人出来。今年先过渡一下。有人建议今年把一九六四年、一九六五年入学,学了一两年的大学生,选一部分到大学进修一至两年。这样可能来得比较快。有些人是愿意回来的。研究生也可以招过去大学读过一两年的大学生。凡是过去处理不当的,有点基础的,可以放到大学,也可以直接放到科学院,成为今年大学招生的重点,当然年龄可能大一点。北大、清华可以按照老办法招一点学生,但不要多,搞个专门班。科技大学招生今年就开始,不受限制。

  根本大计是要从教育着手,从小学抓起,否则赶超就变成了一句空话。重点大中小学校,数量不能太少。现在教师缺乏,企业也要抓,比如鞍钢。要办几十个小学,几个重点中学,重点大学从中选拔好的。企业办学校,教师好解决。这个问题现在就要抓。科技大学由科学院包下来,直接招生,军队院校由军队包。这些重点大学实行双重领导,以省市为主。各个部门也要抓一批重点大学,比如北京钢铁学院,冶金部就要直接过问。教育部对于重点大学要亲自过问。现在要立即着手指定重点大学、中学、小学。两条腿走路,但要有重点。重点大学就是直接从高中毕业生中招生。归根到底,还是要把小学、中学办好,这样大学就有希望了。

  ———1977年8月1日同方毅、刘西尧的谈话

  ① 张文峰、高勇,当时分别任长沙工学院临时党委正、副书记。

  ② 刘西尧,当时任教育部部长。

  对上山下乡知识青年中通过自学达到了较高水平的人,要研究用什么办法、经过什么途径选拔回来。这种人成千上万,要非常注意这部分人,爱护这部分人,千方百计把他们招回来上大学或当研究生。不要定什么名额,这样的人有多少就选多少,可以在名额之外。今年来不及,就从明年开始,大学可以直接从高中招生,也包括从社会上招好的青年。还要保留现在工农兵进大学的办法,在重点大学开一两个班进行比较。重点应该放在直接从高中招生这个方面。大学要办得活一点。有些青年成绩好,没毕业就可以当研究生。好的班也可以全班转入研究生。过几年后,大学要重点培养研究生。这样做,研究人员成长得快。这是个方针问题。这样出人才会快些。我相信中国人聪明,会大量出人才的。我们太落后了。我们自己要谦虚一点,说老实话,吹不得牛。

  ———1977年8月4日在科学和教育工作座谈会①上的插话

  如何提高大中小学教师的水平?大家提到大学的有些内容可以放到中学去讲,中学的有些内容可以放到小学去讲,这样不管是大学、中学还是小学的教师,水平就不行了。假如按新的课程,就有一批教师不合格,大家考虑到底该怎么解决这个问题。教材要加深,合格教师就更缺乏了。是否先解决重点大学,再解决一批重点中学,还有重点小学。坚持两条腿走路,水平比较高的,叫做重点,重点大学、中学、小学。但是不等于非重点学校就不出人才。重点大学应当主要从重点中学招收学生。这样解决教师缺乏问题比较容易一些。重点学校的课程应当深一些。要把好的教师放到重点学校,普遍解决有困难。教师自己要提高,才能教得深,主要靠自学。学校一办起来马上就会遇到教师特别是合格教师缺乏的问题。还有没有别的办法?比如由好的教师带差一点的教师,主讲由好教师担任?还要搞电化教育,现在电视机没那么多,先搞土电化教育嘛!录音机、收音机总可以搞吧?电视教育如果一时搞不起来,能不能用广播?一些公式靠口讲不行,可不可以搞幻灯?有些教师可以不主讲,做辅导。当教师在政治上是光荣的。当教师是繁重的劳动,级别、待遇都要考虑。总之要调动教师的积极性。在国外愿意回来的中国人,坚决请回来。要做好准备工作,越快越好。但这样的人数量也是有限的。

  用一年时间准备行不行?要按提高的标准重新编教材,要合乎现代化的要求,不能尽是些陈旧的东西。首先在重点大学试用,然后推广。还有教师的选择、调配,教学方法的准备。考试制度这一套也要研究好。从明年开始招生。

  ———1977年8月5日在科学和教育工作座谈会上的插话

  小学是否要普遍六岁入学?这要研究。过去七岁入学,中学毕业十六七岁,有的升学,升不了学的也可以就业,参加劳动,当工人、农民。绝大多数是到各行各业去。大学只有那么多,全国一年高中毕业生有几百万人,进大学的才二三十万。重点大学应当从高中直接招生。学生的劳动可在中小学完成。城市的学生也要到农村去帮助夏收、秋收,重点是到工厂。劳动多少时间也要研究。如果劳动时间太久了,学的东西就会忘记了。过去是中学毕业后至少劳动两年以上才能升大学,结果中学学的东西都丢了,与大学所学的东西衔接不起来。这是个损失,至少对重点大学来说是这样。大中小学学制各以几年为宜,要好好研究一下。要照顾到同时毕业。有的年限长一点的,可以进研究生班。毕业时间要统一,好分配。要恢复到统一招生、统一分配。如果普遍这样做不行,至少重点大学要先这样做,避免浪费。培养一个大学生要一万多元钱。

  从明年开始执行新的教育制度。今年做准备,学制、教材、教师、学生来源、招生制度、考试制度、考核制度等都要确定下来,都要搞好。搞好后就不要经常变动了。当然小改也还是可能的,逐步做到统一。

  去年不是批我们“三套马车”的意见吗?我现在仍主张搞“三套马车”:一个是配备党委书记,多半是外行,但对科学教育事业要热心,当然找到内行更好;一个是管业务的,这应当是内行;再一个是管后勤的,即后勤部长。我愿意给你们当总后勤部长。科学院党委在一定意义上讲要成为一个后勤部,教育部也要兼后勤部。条件没有,资料没有,又不努力创造条件,科研怎么能搞上去?搞好生活管理也很重要。

  ―――1977年8月6日在科学和教育工作座谈会上的插话

  ① 这次座谈会是邓小平召集的,1977年8月4日至8日在北京召开,共邀请33位著名科学家和教育工作者参加。

  改变现行招生办法,既然今年还有时间,那就坚决改嘛!把原来写的招生报告① 收回来,根据大家的意见重写。招生涉及下乡的几百万青年。要拿出一个办法来,既可以把优秀人才选拔上来,又不要引起波动。重点学校要统一招生。过去允许自报三个志愿,到学校后再分专业。如果来得及就从今年开始改,不要耽误。招生十六字方针可以改一改嘛!改成“自愿报考,单位同意,统一考试,择优录取”十六个字的建议比较好,但第二句有点问题,比如考生很好,要报考,队里不同意,或者领导脾气坏一些,不同意报考怎么办?我取四分之三,不要这一句。今年下决心按要求招生,招的学生要符合要求。现在青年中想升大学的多,主要是有些不合格。要考试。选拔研究生也要考试。大学招生不管是从哪条路子来的,都要确保质量。

  ―――1977年8月6日在科学和教育工作座谈会上的插话

  重点学校应以搞基础理论教学为主,创造新的条件,培养学得比较深、水平比较高的科研人才。一般大学招的学生水平可能低一些,教学内容应有所不同,出的人才普通一些,但也可能出些尖子。教育部要抓好重点学校,其他的放手让地方上抓。重点学校太少了,要再增加一些,不要只是那几个著名的大学,好多专业院校也应当列为重点学校,要有相当的数量,不然研究人员来源太少。现在办得不算好的学校要加强,搞几条腿走路。所谓半工半读,共产主义劳动大学、七二一大学是这样做的,一般的大学一半工一半学习不行。重点大学有限度地参加一些劳动,对思想、对身体都好,但要安排适当比例,不能过多,更不能一半对一半,不然就耽误了时间。要以学为主。重点大学不要提半工半读。劳动占多少时间?政治学习占多少时间?业务学习百分之八十的时间够不够?要具体研究安排。要有界限,不然下边不好办。

  ―――1977年8月6日在科学和教育工作座谈会上的插话

  教育还是要两条腿走路。就高等教育来说,大专院校是一条腿,各种半工半读的和业余的大学是一条腿,两条腿走路。在大专院校中先集中力量办好一批重点院校。重点院校除了教育部要有以外,各省、市、自治区和各个业务部门也要有一点。

  ―――1977年8月8日在科学和教育工作座谈会上的讲话

  ① 指1977年8月初教育部报送国务院的《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》。意见规定,1977年大学招生办法仍按照1971年《全国教育工作会议纪要》确定的“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”的十六字方针。

  要研究如何提高教师的水平。前几年教师不敢教,责任不在他们。现在要敢于教,还要善于教。要做到这一点,就要加强师资培训工作。要请一些好的教师当教师的教师,大学教师要帮助中学教师提高水平。在座的好几位同志就这样做过,效果很好。要把师资培训列入规划,列入任务。只有老师教得好,学生才能学得好。当然教与学有相互作用。现在学生中出现的某些问题,有多种原因,有社会原因、家庭原因,其中也与老师善于不善于教学生、带学生有关。要提高教师的水平,包括政治思想水平、业务工作能力以及改进作风等。

  教育制度中有很多具体问题。一个是学制问题。
是否先恢复小学五年,中学五年,以后再进一步研究。现在意见还不一致,这关系不算太大。关键是教材。教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况。一个是恢复放假制度。在假期,要把学生的活动搞得生动活泼,多样化。有的学生还可以补补课。要让教师休假,给教师以恢复疲劳、思考问题、总结经验的时间,给他们以休整的时间,不能把他们的假期时间都给占用了。搞好劳逸结合,不仅不会降低而且有助于提高教学质量。一个是高等院校招收应届高中毕业生的问题。今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生,不要再搞群众推荐。从高中直接招生,我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。还有个跳级、留级问题。这涉及的只是少数人。我个人倾向于允许跳级。这样,人才出得更快嘛。可以先找点学校试试。留级的问题要慎重。要尽可能把全班的学生教好,一次考得不好,还可以补考,不要轻易留级。必须留级的,也要做好工作。对于表现太坏又屡教不改的,要开除学籍。流氓、阿飞根本不好好学习,你不开除,他就会把整个学校的风气搞坏。学校要把学生的思想工作做到家。对表现不好的要多做工作,对屡教不改的处理也要慎重。要找出各种方式,多做转化工作,把不好的转变为好的或者比较好的。

  ―――1977年8月8日在科学和教育工作座谈会上的讲话

  一九七五年,我过问了一下科学院的工作,搞了一个《汇报提纲》,但“四人帮”说是一株大毒草,现在变成香花了。《汇报提纲》对一些科技方面存在的问题,其实写得很委婉。“四人帮”胡说什么知识越多越反动,把知识分子说成是“臭老九”。我还想管十年科学教育。现在是后继无人!大学、中学、小学质量很低。教育脱节,没有来源。穷要有一点穷的办法。要创造条件。承认落后就有希望,就有起点,知道要努力奋斗。中国在六十年代时,与世界差距不大,林彪、“四人帮”干扰这么多年,差距拉大了。要赶上需要五十年,努力一点也得二十年。要向这个目标努力。要从小学抓起。小学办好,中学才能好。大学生要从中学选,也还要从生产单位选,大多数要从中学选。要改变大学招生制度。

  ―――1977年8月17日会见丁肇中①时的谈话

  这是经过考虑,为了保证重点大学学生质量而商定的。拟同意。

  ―――1977年8月18日在教育部《关于推迟招生和新生开学时间的请示报告》②上的批示

  ① 丁肇中,美籍华人,物理学家,1976年获诺贝尔物理学奖。当时任美国麻省理工学院教授。

  ②《报告》提出:原计划高等学校和中等专业学校8月开始招生,11月中旬新生开学。现根据邓副主席最近的指示,将对高等学校招生制度作较大的改进,招生时间拟推迟到第四季度,1977年新生于明年2月底前入学,推迟三个月(包括寒假)。8月13日至9月25日召开的全国高等学校招生工作会议决定:从今年起高等学校招生恢复统一考试、择优录取的办法。

  招生问题很复杂。据调查,现在北京最好中学的高中毕业生,只有过去初中一年级的水平(特别是数学),所以至少百分之八十的大学生,须在社会上招考,才能保证质量。如何才能避免大的波动,办法正在研究,方案拟定后,拟先送请批准。

  ―――1977年9月6日阅刘西尧报告①后给华国锋、叶剑英、李先念、汪东兴的信

  一九七一年全教会时,周恩来同志处境很困难。一九七二年,他和一位美籍中国物理学家谈话时,讲要从应届高中毕业生中直接招收大学生。在当时的情况下,提出这个问题是很勇敢的。这是要教育部门转弯子,但是教育部门没有转过来。为什么要直接招生呢?道理很简单,就是不能中断学习的连续性。十八岁到二十岁正是学习的最好时期。过去我和外宾也讲过,中学毕业后劳动两年如何如何好。实践证明,劳动两年以后,原来学的东西丢掉了一半,浪费了时间。采取直接招生的办法,并不是不要劳动,劳动可以在中小学就注意。从青少年起教育他们热爱劳动有好处。到大学以后,重点是结合学习搞对口劳动。到农村劳动也可以搞一点,但不能太多。

  毛泽东同志的七二一指示②要正确地去理解。七二一大学、共产主义劳动大学,各省自己去搞,办法由他们自己定,毕业生不属国家统一分配范围。但是清华大学、北京大学恐怕不能这样办,并不是所有大学都要走上海机床厂的道路。毛泽东同志一贯强调要提高科学文化水平,从来没有讲过大学不要保证教育质量,不要提高科学文化水平,不要出人才。

  教育部要争取主动。你们还没有取得主动,至少说明你们胆子小,怕又跟着我犯“错误”。我知道科学、教育是难搞的,但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话。抓,要有具体政策、具体措施,解决具体的思想问题和实际问题。你们要放手去抓,大胆去抓,要独立思考,不要东看看,西看看。把问题弄清楚,该怎么办就怎么办。该自己解决的问题,自己解决;解决不了的,报告中央。教育方面的问题成堆,必须理出个头绪来。现在群众劲头起来了,教育部不要成为阻力。教育部首要的问题是要思想一致。赞成中央方针的,就干;不赞成的,就改行。

  要健全教育部的机构。要找一些四十岁左右的人,天天到学校里去跑。搞四十个人,至少搞二十个人专门下去跑。要像下连队当兵一样,下去当“学生”,到班里听听课,了解情况,监督计划、政策等的执行,然后回来报告。这样才能使情况反映得快,问题解决得快。可以首先跑重点大学,跑重点中学、小学。这些就是具体措施,不能只讲空话。

  工宣队问题要解决,他们留在学校也不安心。军队支左的,无例外地都要撤出来。学校里这些问题不解决,扯皮就扯得没完没了。

  ① 刘西尧向邓小平汇报教育部工作的报告中,讲到正在召开的全国招生工作会议时说,会上绝大多数同志认为,既从有实践经验的工农中招生,又从应届高中生中招生是正确的。招生涉及到城乡知识青年和高中应届毕业生3000万人,招生办法又涉及一些方针政策问题,需要考虑周到,以防对当前工农业生产产生不利影响和对知识青年上山下乡引起波动。

  ② 指1968年7月21日毛泽东在《人民日报》关于《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路(调查报告)》的编者按清样中加写的一段话,即:“大学还是要办的,我这里主要说的是理工科大学还要办。但学制要缩短,教育要革命,要无产阶级政治挂帅,走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去。”

  重点大学搞多少,谁管,体制怎么定?我看,重点大学教育部要管起来。教育部直属重点大学,双重领导,以教育部为主。教育部要直接抓好几个学校,搞点示范。学校每周学习时间多少,政治活动时间不能超过多少等等,这些都要具体化,教育部要干预。人民大学是要办的,主要培养财贸、经济管理干部和马列主义理论工作者。师范大学要办好。省、市管的师范院校,教育部也要经常派人去检查。不办好师范教育,教师就没有来源。

  大学学制本科一般定为四年,这个问题认识基本一致了。医科不同,可以长一些。还有个别专业也可以长些。所谓四年,基础课恐怕要两三年。基础打得不好,搞科研是有困难的。我看了你们编的外国教材情况简报。看来,教材非从中小学抓起不可,教书非教最先进的内容不可,当然,也不能脱离我国的实际情况。

  你们起草的招生文件①写得很难懂,太繁琐。关于招生的条件,我改了一下。政审,主要看本人的政治表现。政治历史清楚,热爱社会主义,热爱劳动,遵守纪律,决心为革命学习,有这几条,就可以了。总之,招生主要抓两条:第一是本人表现好,第二是择优录取。

  ―――1977年9月19日同方毅②、刘西尧、雍文涛③、李琦④等的谈话

  应写这一句。请刘西尧同志参酌。

  ―――1977年10月1日在蔡啸、林丽韫《关于注意招收台湾省籍青年入学给邓副主席的请示》⑤上的批示

  此事⑥ 较急,请审阅后,批印政治局会议讨论批准。建议近几日内开一次政治局会议,连同《红旗》杂志关于教育的评论员文章(前已送阅)一并讨论。

  ―――1977年10月3日审阅教育部《〈关于一九七七年高等学校招生工作的意见〉的请示报告》、教育部代拟的《国务院转发教育部〈关于一九七七年高等学校招生工作的意见〉》等文件后给华国锋的信

  我看可以。华主席、剑英、先念、东兴、方毅同志指示。退教育部办。

  ―――1977年10月7日审阅教育部修改的《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》后的批示⑦

  ① 指教育部起草的《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》。

  ② 方毅,当时任国家科学技术委员会主任、中国科学院副院长。

  ③ 雍文涛,当时任教育部副部长。

  ④ 李琦,当时任教育部副部长。

  ⑤ 中华全国体育总会台湾省体育工作联络处主任蔡啸和中央对外联络部第二局局长林丽韫在请示中建议,在高等教育招生工作的文件中应强调注意招收一定数量的台湾省籍青年入学。邓小平批示后,《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》吸收了这一意见,规定:要注意招收一定数量的台湾省籍青年、港澳青年和归国华侨青年。

  ⑥ 指教育部起草的《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》的审定问题。根据邓小平的意见,10月5日,中共中央政治局讨论了这个文件。文件经教育部修改后,于10月12日由国务院正式批转下发。

  ⑦ 该批示写在刘西尧给邓小平的报告上。报告中说,该文件已遵照10月5日中央政治局指示修改。另有两处修改:一、从应届大学毕业生中选留的研究生年龄,从28岁改为30岁。二、考虑到国家正式职工被录取为研究生后,原来的福利劳保待遇不致降低,“将工资关系转入培养单位”一句改为“学习期间由原单位发给原工资”。

  拟同意。华主席、剑英、先念、东兴、方毅同志指示。退教育部照改。

  ―――1977年10月8日审阅刘西尧《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》修改补充意见的报告①后的批示

  此件可以参考。方毅同志阅。交教育部党组同志参阅。

  ―――1977年10月12日对《我们就是想“回炉”―――分配在辽宁铁岭地区北京大学六三、六四、六五届毕业生状况调查》②一文的批示

  重点大学要实行双重领导,以教育部领导为主。北京大学、清华大学是重点的重点。要利用北大、清华的经验。最近有人说我们只重视自然科学,文科没人研究。北大是综合大学,理科要抓,文科也不要丢掉。自然科学固然重要,要搞好,社会科学也很重要。文科,光有人民大学还不够,北大文科是有基础的,搞好文科是很必要的。

  ―――1977年10月20日约见刘西尧、周林③、高铁④ 时的谈话

  现在许多科学家提出要“回炉”的问题,一九六四年、一九六五年入学的大学毕业生,实际上只学了一两年,有些人想“回炉”,要办“回炉”班。凡是要求“回炉”的,说明他们觉得需要,是有进取心的表现。三十五岁以下的人可以培养,这样快些。有些人学了两年,一到研究室就感到知识不够。主要是基础没有打好。重要的是打好基础。不打好基础,搞专业也不行。要引进一些研究手段,更新研究手段。

  ―――1977年10月20日约见刘西尧、周林、高铁时的谈话

  今年开始,可以从高中毕业生中直接招收大学生,这是毛主席生前就赞成,周总理一九七二年就提倡的,由于“四人帮”的干扰,没有实行。“四人帮”的干扰是什么?就是不读书就革命,知识越多越反动,荒谬得很。今年比例不能很大,大体百分之三十左右,原因是中学水平低,完全从中学直接招生不能保证质量,还需要从社会上招收努力自学的青年。今后随着中小学教育的加强,还要增加从中学直升大学的比例。

  ―――1977年10月23日会见美中关系全国委员会理事会代表团时的谈话

  ① 刘西尧在报告中说,研究生学习期间的待遇拟暂定为:国家正式职工由原单位发给原工资,应届大学毕业生和其他人员由培养单位发给助学金。研究生赴考费用自理。研究生赴校路费,国家职工由原单位解决,应届毕业生由原学校发给,其他人员与高校录取的新生相同。

  ② 文章反映:邓小平副主席关于选一些1964、1965届大学生到大学进修一两年的讲话精神传下来后,分配在辽宁铁岭的1963至1965届大学生受到极大的鼓舞和鞭策。他们建议全国重点大学以招研究班的形式让1963至1965届大学生回校再学习两年。

  ③ 周林,当时任教育部副部长,已被批准兼任北京大学党委书记。

  ④ 高铁,当时任北京大学党委副书记。

  高等院校招考新生,除了一般考题外,还可出些较深较难的题目,只要他答得出,就不一定上一年级,可以上二年级、三年级、四年级,有的甚至可以当研究生。主要是自然科学,文科也可以这样做。这种人是有的,华罗庚就没上过大学。昨天音乐学院院长告诉我,发现了一个七岁的娃娃会拉小提琴,能拉很难的交响乐曲子,而且拉得不错。这在外国就叫神童了。音乐学院规定十一岁才可入学,像这样的娃娃,应该把他吸收到音乐学院来,提前录取,以便深造。还得找个阿姨帮助他。科学领域总是后来居上,否则人类不能进步。过去我们有些方法有缺陷,不容易发现有特殊才能的人。有的人才甚至是外国发现了我们才注意到,有的是国内同行知道了,其他方面还不知道,没有给他创造条件。要善于发现和选拔人才,发现有前途的,要有比较好的方法帮助他们早出成果。

  ―――1977年11月3日会见王浩①时的谈话

  ① 王浩,美籍华人,数理逻辑学家。当时任美国洛克菲勒大学教授。

  附2、邓小平决策恢复高考改变一代知识青年命运

  龙平平  张曙

  [摘要]恢复高等学校招生考试制度,是邓小平酝酿多年的一个拨乱反正的重大举措。恢复高考的决策,是1977年8月6日邓小平在他主持的科学和教育工作座谈会上,根据教育、科技工作者的建议确定的。在决策过程中,邓小平从尽快培养人才的大局出发,关心和爱护知识青年,亲自过问制定了许多重大政策,诸如:改变录取比例,扩大招生范围,为广大的社会知识青年上大学创造条件;放宽招生年龄婚姻限制,为老三届学生特别是大龄下乡青年上大学制定特殊政策;修改繁琐的政审条件,实行择优录取,等等。邓小平决策恢复高考,是全面拨乱反正、开辟中国特色社会主义新道路的一个突破口,为中国社会主义改革开放和现代化建设培养了一批承前启后、继往开来的高素质人才。这批人后来都是现代化建设各个领域的骨干,如今已成为社会的中坚。

  恢复高等学校招生考试制度,是1977年邓小平重新走上党和国家领导岗位之后作出的一个在全社会引起强烈反响的重大决策。这个重大决策,是扭转十年“文化大革命”造成的教育领域混乱局面,恢复和建立新的教育秩序的开端;是实行全面拨乱反正,开辟新道路的一个突破口。这个重大决策,改变了一代知识青年的命运,为社会主义改革开放和现代化建设培养了一大批各行各业的高素质人才。30年过去了,当年直接受惠于这一决策的1977、1978两届大学生已经成为中国现代化建设各个领域的中坚。可以说,1977年邓小平决策恢复高考,是中国特色社会主义发展史上浓墨重彩的第一笔。

  恢复高考决策的酝酿过程

  恢复高考的决策,是1977年8月6日
邓小平在他主持的科学和教育工作座谈会上,根据教育、科技工作者的建议确定的。但是,关于恢复高等学校招生考试的一些想法,早在“文化大革命”结束前,就开始酝酿了。

  1966年,“文化大革命”开始后不久,首先被废止的就是高等学校招生考试制度。1966年至1969年,中国大陆所有大专院校均停止招生,教师与学生被下放劳动,高等教育陷于全面瘫痪。1970年,为落实毛泽东“大学还是要办的”及“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去”的指示,北京大学、清华大学等部分高校开始招收工农兵学员。1971年,全国教育工作会议作出规定:高等学校恢复招收新生,招收初中毕业经过两年以上劳动锻炼的工农兵学员。

  从1970年到1976年,按照“自愿报考,群众推荐,领导批准,学校复查”的原则,全国招收工农兵学员共七届94万人。由于废除了招生考试,工农兵学员的文化程度差别很大。据1972年5月北京市11所高校的调查,在校学员入学前文化程度:初中以上的占20%,初中的占60%,相当于小学程度的占20%。把这些层次不同的学员集中在一个教室里接受大学教育,教学质量可想而知。

  为改变单纯依靠群众推荐招收工农兵学员的招生方式,尽可能提高大学教学质量,1972年10月14日,周恩来在会见李政道博士时提出,中学毕业生可以直接上大学。他说:“对学习社会科学理论或自然科学理论有发展前途的青年,中学毕业后,不需要专门劳动两年,可以直接上大学,边学习,边劳动。”但由于“四人帮”干扰,这个建议被指责为“修正主义教育路线回潮”而未能实行。1973年,部分省市在招收大学工农兵学员时增加了文化考试,结果因为一场“白卷英雄”的闹剧而夭折。

  1975年,邓小平受命主持党政军日常工作,领导开展全面整顿,对当时的大学招生方法和教学质量提出批评。他说:“我们有个危机,可能发生在教育部门,把整个现代化水平拖住了。” “大学究竟起什么作用?培养什么人?有些大学只有中等技术学校水平,何必办成大学?”“一点外语知识、数理化知识也没有,还攀什么高峰?中峰也不行,低峰还有问题。”为此,他要求教育部搞一个教育工作汇报提纲。邓小平当时设想,搞一些试点,通过考试直接从高中生中选拔一批优秀学生到大学深造。遗憾的是,由于“四人帮”的干扰和很快发生的“批邓、反击右倾翻案风”运动,邓小平的这些正确主张没能得到实施。

  “文化大革命”结束后,教育改革怎么搞,大学怎么办,成为全社会关注的焦点之一。而此时,人才匮乏已成为我们实现四个现代化奋斗目标的最大制约。1977年5月,尚未复出工作的邓小平就尖锐地指出:“同发达国家相比,我们的科学技术和教育整整落后了20年。科研人员美国有120万,苏联90万,我们只有20多万,还包括老弱病残。”正因如此,邓小平主动请缨,郑重地向中央提出在恢复工作后分管科技、教育工作的请求。大量材料表明,在邓小平作出这个决定的时候,他对于教育工作,包括大学招生制度等问题,已经有了一些比较成熟的思考和方案了。

  1977年,在正式决定恢复高考前,邓小平关于科技和教育问题有过多次谈话,其中重要的有:5月12日同中国科学院负责人方毅、李昌的谈话;5月24日同王震、邓力群的谈话;7月23日同长沙工学院临时党委负责人张文峰、高勇的谈话;7月29日和8月1日同方毅及教育部部长刘西尧的谈话等。在上述谈话中,邓小平就尽快改变“文化大革命”中实行的高等学校招收工农兵学员制度和恢复高等学校招生考试制度问题,提出了两条重要意见。

  第一,高等学校招生要恢复文化考试制度。在这个问题上,邓小平态度十分鲜明。5月24日,他在同王震、邓力群谈话时说:要经过严格考试,把最优秀的人集中在重点中学和大学。7月23日,在同张文峰、高勇谈话时,邓小平讲得更加明确:不管招多少大学生,一定要考试,考试不合格不能要。不管是谁的子女,就是大人物的也不能要,不能“走后门”。 8月1日,当得知时任天津市革委会副主任的蒋南翔向教育部提出,希望能够允许天津市在1977年大学招生时直接在应届高中生中挑选一些学生参加考试时,邓小平当即表示赞赏与支持:“就是要敢想敢讲,不要吞吞吐吐。要提倡实事求是。”

  第二,提倡高等学校招生“两条腿”走路,允许高中毕业生直接上大学。7月23日在同张文峰、高勇谈话时,邓小平指出:“教育要两条腿走路,要有重点。大学要从工农兵中招生,重点学校可以从应届高中毕业生中招。”7月29日,他在听取方毅、刘西尧汇报工作时,针对“文化大革命”中实行的大学招生办法的弊端,尖锐指出:“是否废除高中毕业生一定要劳动两年才能上大学的做法?在中小学完成了劳动任务,为什么还要集中搞两年劳动?”8月1日,他在听取方毅、刘西尧汇报工作时指示:办教育要两条腿走路,学校可以搞多种形式。科技大学由科学院包下来,直接招生,军队院校由军队包。“一年准备,从明年开始两条腿走路,一半直接招生,一半从别的路子来,特别是理工科。”

  由此可见,恢复高等学校招生考试制度,是邓小平酝酿多年的一个拨乱反正的重大举措。他最初的想法是,1977年用一年的时间做准备,1978年正式恢复高考,生源一半是应届高中毕业生,一半来自社会,然后逐步走向正轨。出人意料的是,就在邓小平复出工作主持召开的第一次会议上,这个方案被提前实施了。

  恢复高考的决策经过

  主持召开科学和教育工作座谈会,是邓小平第三次复出后抓科学和教育工作的第一个大动作。

  1977年7月29日,邓小平在听取方毅、刘西尧等汇报时提出,他近期要主持召开一个科教工作座谈会,请科学院和教育部“找一些敢说话、有见解的,不是行政人员,在自然科学方面有才学的,与‘四人帮’没有牵连的人参加”。按照邓小平的要求,中国科学院和教育部分别在科学院系统和高等院校邀请了33位专家学者,于8月3日到当时条件最好的北京饭店报到。这些专家学者是:中国科学院吴文俊、马大猷、郝柏林、钱人元、严东生、张文佑、黄秉维、王守武、高庆狮、许孔时、邹承鲁、张文裕、童第周、叶笃正、汪猷、王大珩,中国农业科学院金善宝,北京大学周培源、沈克琦,清华大学何东昌、潘际銮,复旦大学苏步青,吉林大学唐敖庆,武汉大学查全性,中国医学科学院黄家驷,上海交大吴健中,南开大学杨石先,天津大学史绍熙,南京大学苗永宽,西安交大程遒晋,华北农大沈其益,中山医学院宗永生,中国科技大学温元凯。其中年龄最大的是82岁的小麦育种专家金善宝,最小的是31岁的化学键理论研究者温元凯。

  8月4日至8日,科学和教育工作座谈会在北京饭店举行。邓小平自始至终亲自主持座谈会。

  这是一个真正的畅所欲言的座谈会。没有事先准备好的长篇报告、讲话,5天全部是即兴的自由发言。邓小平开宗明义:请大家来,就是想听听意见。题目就是科研怎么搞得更快些更好些,教育怎么合乎四个现代化的要求,包括学制、教材、教员的来源、办学的方针、具体措施、有什么想法,征求同志们的意见。方法,就是想说什么说什么,发言可长可短,讲一次两次可以,十次都可以,插话都可以。自由一点,什么话都可讲。这里没有棍子。要消灭棍子。三个公司,钢铁公司、帽子公司、还有鞋子公司,都丢掉。

  在邓小平的引导下,与会专家的议题很快从揭批“四人帮”罪行转到为振兴科学教育献计献策方面。而提高教学质量、改革招生制度,成为其中的主要话题之一。

  此时,教育部全国高等院校招生工作会议刚刚结束,已经形成了1977年高校招生方案。这个方案较以往有三点突破:一是明确规定普通高校招生一般要有高中毕业或相当于高中毕业的文化水平;二是决定试招应届高中毕业生4000到1万人直接上大学;三是强调重视文化程度,对考生要进行文化考查。但是,招生的方式依然沿袭“文化大革命”期间“自愿报考,群众推荐,领导批准,学校复查”的原则。8月4日,教育部的报告送达国务院。

  邓小平最初是“同意今年的招生基本上还按原来的办法”的,因为在他的计划中,恢复高考需要一年的准备时间。在座谈会上,邓小平阐述了他的想法:从明年开始执行新的教育制度。今年做准备,把学制、教材、教师、学生来源、招生制度、考试制度、考核制度等都确定下来,都要搞好。搞好后就不要经常变动了。他真诚地询问专家:一年准备行不行?要把教材重新编好,按提高的标准来要求。教师的选择、调配,教学方法的准备,还有从明年开始恢复招生考试制度,这一套要研究好。一年准备来得及吗?

  邓小平的真诚感动了与会专家,启发了大家的思路和灵感。许多学者连夜赶写发言提纲,研究思考高考制度问题。

  8月6日,武汉大学化学系副教授查全性发言,强烈要求必须立即改进大学招生办法,引发了热烈讨论。

  查全性慷慨陈词,抨击了现行招生制度的四个严重弊病:一、埋没了人才,大批热爱科学,有培养前途的青年选不上来;二、卡了工农子弟上大学;三、坏了社会风气,助长了不正之风;四、严重影响了中小学生和教师的教与学的积极性。查全性强调,招生是保证大学教育质量的第一关。大学新生质量没有保证,其原因之一是中小学生质量不高,二是招生制度有问题,主要矛盾还是招生制度。他呼吁:一定要当机立断,只争朝夕,今年能办的就不要拖到明年去办。

  查全性的发言引起与会者强烈共鸣。吴文俊、王大珩、邹承鲁、汪猷等纷纷发言,赞同查全性意见,建议党中央、国务院下大决心,对现行招生制度来一个大的改革,宁可今年招生晚两个月。不然,又招来20多万人,好多不合适的,浪费就大了。

  专家们的意见震动并激励了邓小平。他问坐在身边的教育部长刘西尧:今年就恢复高考还来得及吗?刘西尧说,推迟半年招生,还来得及。邓小平听了,当场决断:既然今年还有时间,那就坚决改嘛!把原来写的招生报告收回来,根据大家的意见重写。招生涉及下乡的几百万青年,要拿出一个办法来。今年就开始改,不要等了。

  一个重大决策就这样出台了。

  8月8日,科学和教育工作座谈会结束。邓小平在总结发言中再次明确宣布:今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生,不要再搞群众推荐。从高中直接招生,我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。

  一位执政党的中央副主席和国务院第一副总理,用整整5天时间与30多位科学家、教育家真诚座谈,共商振兴科学教育大计,这并不多见。邓小平决策恢复高考,当属科学决策、民主决策的典范!

  根据邓小平的意见,教育部很快报送了《关于推迟招生和新生开学时间的请示报告》,决定将高等学校和中专推迟到第四季度招生,录取新生次年二月底前入学,推迟三个月。8月18日,邓小平将这份报告批送党中央主席、副主席:“这是经过考虑,为了保证重点大学学生质量而商定的。拟同意。”当天,华国锋、叶剑英、李先念、汪东兴等均圈阅同意。

  自8月13日起,教育部在北京再次召开1977年第二次全国高校招生工作会议。各省、市、自治区文教办或教育局和招生办公室的负责人,国务院有关部委和少数高等学校的代表共80 余人参加了会议。由于当时正在举行党的十一大,“两个凡是”思想还有较大市场,在要不要废止群众推荐、恢复高考招生制度,以及怎样看待“文化大革命”前17年教育路线“两个估计”等问题上,与会人员分歧很大,争论不休。结果会期一拖再拖,从仲夏到中秋,总是议而不决。关键时刻,邓小平中流砥柱,勇敢破冰。9月19日,他召集教育部负责人刘西尧、雍文涛、李琦等人谈话,严肃提出,教育部要争取主动。你们还没有取得主动,至少说明你们胆子小,怕又跟着我犯“错误”。你们要放手去抓,大胆去抓,要独立思考。把问题弄清楚,该怎么办就怎么办。该自己解决的问题,自己解决;解决不了的,报告中央。教育方面的问题成堆,必须理出个头绪来。现在群众劲头起来了,教育部不要成为阻力。他明确指示:招生会议要尽快结束。招生文件继续修改,尽可能简化,早点搞出来。办事要快,不要拖。

  邓小平“9·19”谈话掷地有声,扭转乾坤。几天后,招生工作会议结束,新的招生文件基本定稿。

  10月3日,邓小平将刘西尧报送的教育部《〈关于1977年高等学校招生工作的意见〉的请示报告》和教育部代拟的《国务院转发教育部〈关于1977年高等学校招生工作的意见〉》两个文件批送华国锋:“此事较急,请审阅后,批印政治局会议讨论批准。建议近几日内开一次政治局会议,连同《红旗》杂志关于教育的评论员文章(前已送阅)一并讨论。”华国锋旋即批示,将上述文件印送中央政治局各同志。

  10月5日,中央政治局讨论通过了全国高等学校招生文件和《红旗》杂志评论员文章。华国锋、叶剑英、邓小平等中央领导同志接见了出席全国招生工作会议的全体代表。10月12日,国务院批转了《关于1977年高等学校招生工作的意见》,规定从1977年起,高等学校招生制度进行改革,恢复统一考试制度。

  至此,恢复高考的决策尘埃落定。

  恢复高考决策中的几个重大政策问题及其影响

  1977年恢复高考,既不是对“文革”前的高考制度的简单重复,也不仅仅是恢复文化考试的问题,它既有破,也有立,是一个复杂的社会系统工程。在“文化大革命”刚刚结束,百废待兴,荆棘丛生的时代背景下,恢复高考,事关社会走向,事关十年积压的几千万知识青年的出路、前途和命运,其中的许多政策问题,牵一发而动全局,极其敏感、复杂。在决策恢复高考的过程中,邓小平从尽快培养人才的大局出发,关心和爱护知识青年,千方百计为广大知识青年成长成才排忧解难。他亲自过问,制定了许多重大政策,果断地纠正了“文化大革命”的错误,改变了一代知识青年的命运。

  (一)改变录取比例,扩大招生范围,为广大的社会知识青年上大学创造了条件。

  恢复高考,本来有特定的含义,主要指的是恢复应届高中毕业生招生考试制度。所以,最初邓小平拍板决策恢复高考时说的也是“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生,不要再搞群众推荐”。但是,十年积压的数千万社会知识青年怎么办?他们应该占多大的录取比例?这是个政策问题。9月5日,刘西尧向邓小平提交的一份书面报告中提到,因为招生涉及到城乡知识青年和高中应届毕业生3000万人,招生办法又涉及一些方针政策问题,需要考虑周到,以防对当前工农业生产产生不利影响和对知识青年上山下乡引起波动。第二天,邓小平即致信华国锋、叶剑英、李先念、汪东兴:“招生问题很复杂。据调查,现在北京最好中学的高中毕业生,只有过去初中一年级的水平(特别是数学),所以至少百分之八十的大学生,须在社会上招考,才能保证质量。”根据邓小平的意见,1977年招生文件规定,凡是工人、农民、上山下乡和回乡知识青年(包括按政策留城而未分配工作的)、复员军人、干部和应届高中毕业生,符合条件的均可报考。录取比例,应届高中毕业生占招生总数的20%―30%,绝大多数生源来自社会。有了这个政策,十年积压的广大社会知识青年才有了上大学的机会。

  对社会知识青年考大学的政策,邓小平想得十分周到。比如,他听到有人建议把过去招生的十六字方针改为“自愿报考,单位同意,统一考试,择优录取”时,就说:你的十六字比较好,但第二句有点问题,比如考生很好,要报考,队里不同意,或者领导脾气坏些,不同意报考怎么办?我取你的四分之三,不要这一句。所以,后来确定的招生方针中就取消了“单位同意”这一条。

  (二)放宽招生年龄、婚姻限制,为老三届学生特别是大龄下乡青年上大学制定了特殊政策。

  1977年的招生文件规定:“考生年龄在20岁左右,不超过25周岁,未婚。”这个规定对老三届高中学生,特别是1966、1967两届高中毕业生来说,无异于下了一道“逐客令”。因为此时他们大多已30岁左右,而且很多人都有了家室。对于这一批特定年代形成的特殊群体,邓小平十分珍视。早在5月24日,他在同王震、邓力群的谈话中就明确提出,要采取特殊政策通过严格考试从1966、1967届高中毕业生中选拔学生上大学。在科教工作座谈会上,他又谈到下乡知青的报考问题:“对上山下乡知识青年中通过自学达到了较高水平的人,要研究用什么办法、经过什么途径选拔回来。这种人成千上万,要非常注意这部分人,爱护这部分人,千方百计把他们招回来上大学或当研究生。不要定什么名额,这样的人有多少就选多少,可以在名额之外。”正是在邓小平的关怀下,高考破例为大龄知识青年开了绿灯。1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。所以,在1977级、1978级两届大学生中,年龄、经历差别很大,夫妻同校、两代人同读的现象并不鲜见。

  在恢复高考的政策中,还有一条特殊规定:大龄青年,工龄到一定年限的可以带工资读书。这条政策,为那些结婚生子、拖家带口的莘莘学子解除了后顾之忧。

  (三)修改繁琐的政审条件,实行择优录取。

  “文革”期间,以家庭出身和社会关系等为主要内容的政治审查,曾断送了多少有为青年的读书路。受“文革”影响,1977年教育部最初起草的恢复高考的招生文件中,对录取的政治条件规定得依然很细,罗列了许多由“阶级斗争为纲”派生出来的“左”的条条框框。邓小平对此十分不满。9月19日,他对教育部负责人说,你们起草的招生文件写得很难懂,太繁琐。关于招生的条件,我改了一下。政审,主要看本人的政治表现。政治历史清楚,热爱社会主义,热爱劳动,遵守纪律,决心为革命学习,有这几条,就可以了。总之,招生主要抓两条:第一是本人表现好,第二是择优录取。根据邓小平的指示,最后招生文件规定:招生实行德、智、体全面衡量,择优录取的原则,政审“主要看本人政治思想表现”,政治思想表现的主要依据是:“政治历史清楚,拥护中国共产党,热爱社会主义,热爱劳动,遵守革命纪律,决心为革命学习。”这基本上就是邓小平的原话。政审条件的修改,引起全社会强烈反响,在当时被称为“招生制度进行重大改革的一项重要内容”。政审条件的改变,迅速波及征兵、招工、提干等各个方面,为帮助全党全社会解放思想,冲破“两个凡是”思想束缚,纠正“文化大革命”“左”的错误,摒弃“以阶级斗争为纲”,起到了开风气之先的作用。从这个意义上讲,邓小平决策恢复高考,绝不仅仅是教育领域的事情,它是全面拨乱反正,开辟中国特色社会主义新道路的一个突破口。

  1977年邓小平决策恢复高考的另一个重大意义,就是这个决策为中国社会主义改革开放和现代化建设培养了一批承前启后、继往开来的高素质人才。1977年冬,全国有570万考生参加高考,录取新生27.8万人;1978年夏,全国共有610万名考生参加高考,录取新生40.2万人。1977、1978两届共录取68万名大学新生。这其中,大多数是政治立场坚定,有理想、有才华的知识青年。这批人后来都是改革开放各个领域的骨干,如今已成为社会的中坚。这说明,邓小平当年决策恢复高考,是功在当代、利在千秋的不朽之作。

  〔作者龙平平,中共中央文献研究室研究员,北京100017;张曙,中共中央文献研究室副研究员,北京100017〕

  附3、四十周年前的英明之举——话说恢复高考制度

  今年是高考制度恢复四十周年,我早就计划着写一篇小文章来进行纪念,因为我对此很有一点感想,还特别怀念当时那一番热闹非凡与感人至深的景象,那种情感、气氛,那些久违的愉悦、笑容,以及重新爆发出来的上进心与奋斗感。我是当年那个时代的亲历者,而且是高考制度恢复后最先那一批受惠者之一,对这一英明智慧之举不仅有着刻骨铭心的难忘记忆,而且还颇有一点感恩之心。

  记得“文革”前,一年一度的高考总是准时而顺利地进行着。每当暑期时分、夏秋交替之际,都有那么一个让年轻学子充满兴奋和期盼的时刻,应届高中毕业生们(还有一部分往届的高中毕业生)经过一段紧张的临战备考后,全力以赴地走进考场,参加高考,然后就是一番充满希望并带有一点焦虑的等待。大概在一个把月后,各高校的录取通知书陆陆续续寄来了,考取者自然欣喜万分,意得志满,落榜者(绝大多数)亦从容相对,心态坦然,或许在暗暗盘算着,做出了明年再考或走向社会开始工作的选择。随后便又是频繁的同学相聚与相互间的串门,有着对胜利者的祝贺和欢送,也有着对失败者的安慰与鼓励或互相鼓励,直到幸运者们各自去向学校。不管具体情况如何,这是一段充溢着诗情画意的日子,一段处于一种很特别的氛围、让人产生出很特殊的情愫的日子。而我们这些年龄小的学弟学妹们也在同参加高考的哥哥姐姐们一起感受着这些不同寻常的日子,兴奋着,遐想着,憧憬着,也有羡慕、有感慨、有忧虑,当然更多的是鼓舞、敦促与决心。就这样,我们看着一批又一批的年轻学子进入高校深造,学有专长,然后走向社会,成为建设社会主义祖国的生力军。概言之,当年的高考已然制度化,在人们心中,它就是一件很正常不过的平常事情,按规定举办,按规定来去,除了相关的人员和相关的学校(指高校和中学)界入其过程外,整个社会平静如常。当然,这并不影响它具有的重大意义与重要作用,以及它在人们心中的重要地位和崇高评价。

  可是,1966年“文化大革命”刚一爆发,立刻就把高考制度废止了。其时全国上下动乱,而最先发生动乱、受害最严重的正是中学与高校,所以在6月13日,中共中央、国务院发出通知,决定当年高等学校招生工作推迟半年进行,但不知什么原因,仅仅过了几天,在6月18日,《人民日报》发布社论,宣布“废止现行的高等学校招生考试办法”。自此,高考不再,大学停止招生,直至1971年。而到了1972年,突然出现了一个推荐工农兵学员读大学的办法,大学采取“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”的办法招收工农兵学员。也曾扬言需要通过考试,但基本上说说而已,即便有这个程序也是走走过场。就像同时期拍摄的电影《决裂》中那样,某“大学”领导人拉着一个年轻人长茧的手大声宣布:“这就是资格”,上大学的资格。至此,招生的基本原则遭到破坏,导致了“读书无用论”盛行,教育质量严重滑坡,国家建设所需的各种专门人才青黄不接,国民经济几乎到了崩溃的边缘,给国家造成了极大的危害。这种情况一直维持到高考制度恢复。

  “文革”结束后,动乱终止,百废待兴。祸害我国近20年的极“左”路线终于退出历史舞台,全国人民在新一届党中央的领导下,走进了社会主义建设的一个新时代,社会生活也开始慢慢走向正常。不经意间,社会上传出了恢复高考并将很快举行正式考试的消息,立刻引起了人们的高度关注与暗暗欣喜,特别使得广大年轻人极其惊喜、欢欣鼓舞。消息比较灵通因而先得知信息的人当中已有不少开始着手复习作参加考试的准备了,但由于是以小道消息形式出现,传播相当缓慢且又较为杂乱,一时还有很多人并不知晓,亦有不少知道者表示怀疑,一直到1977年10月21日,中国各大媒体公布了恢复高考的消息,并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。尽管时间相当紧促,但是却有着数以百万、千万计的人仓促地投入到了紧张的复习备考之中,形成了一种很壮观、很感奋的景象,期间还发生了数不胜数的动人的、感人的故事和事情。这年(1977年)冬天,全国有五百七十万考生走进了高考考场。当年全国大专院校录取新生二十七点三万人;到了1978年,又有六百一十万人报考,录取四十点二万人。七七级学生七八年春天入学,七八级学生秋天入学,两次招生仅相隔半年,共有一千一百八十万人报考,是世界历史上规模最大的一场考试,堪称“空前绝后”。从此,我国的高考恢复正常,回到了“文革”前那种制度化、规范化的局面。从日后所接触到的相关资料获知,当年恢复高考还有一段鲜为人知的感人故事,表明它是通过一些有识之士的努力而争取到的,也属来之不易。 据教育部原部长何东昌回忆,一九七七年八月四日至八日,是年七月份刚刚复出的邓小平在北京主持召开了科学与教育工作座谈会,邀请了三十多位著名科学家和教育工作者参加。八月六日下午,会议讨论的重点转移到高校招生这个热点问题,在此之前,教育部以“来不及改变”为由,决定仍然维持“文革”中推荐上大学的办法,并刚刚将方案送出上报中央。这引起了与会者的极力反对,纷纷揭露这种办法的弊病,并主张立即恢复高考,建议如果时间来不及可推迟当年招生时间。这些意见得到邓小平的支持,他要求教育部立即把报送中央的报告追回来,并作出了于当年恢复高考的决定。邓小平的明快果断,当即赢得了全场热烈的掌声。笔者认为,高考制度的恢复,有两个人的作用非常重大,是值得人们永远牢牢记住的。第一个当然是邓小平同志,他复出后担任的职务中有一个是分管科技和教育的国务院副总理,他有权力做出这个决定,但终究也是由于他个人的智慧、英明与敢于担当、敢于决断使然。另一个人是时任武汉大学副教授(著名电化学家、中科院院士、教授、博导)的查全性先生,他是对恢复高考起决定性作用的1977年“科教工作座谈会”的参与者之一,而且是他第一个发言对现行招生制度的弊端进行批评,提出了必须恢复高考的建议,并就恢复高考的一些具体问题乃至细节都给予了详细的解释与说明。他发言后还有其他几个与会者也发言表示赞成。当即引起了邓小平同志的高度注意和重视,询问了在座的教育部负责人一些情况后,立刻对在当年恢复高考的问题给予了拍板。

  40年后来回顾与分析恢复高考一事,深知它的重大与重要,意义非凡,毋庸置疑,它在我国的教育发展史特别是高等教育发展史上,具有浓墨重彩的一笔,有着非常重要的地位。况且,放在当时的时代大背景下,它更有着特别突出和引人注目的重大现实意义,完全可以说,1977年恢复高考,就是中国教育发展史上特殊的转折点,是一个掀起巨大波澜的历史事件,标志着一个时代的结束和另一个时代的开始,其划时代的重要性不言而喻。恢复高考不仅是许多人命运的转折点,而且成为一个国家与时代的拐点。它是历久弥新的记忆,是值得珍藏的历史。在40周年之际来回望当年的恢复高考,令人尤有沉郁厚重之感。

  在当时,第一,它开启了拨乱反正的先河。正如有一条相关资料这样说道:“这一决策及其采取的一系列前所未有的理性措施震动了中国和世界,有力地凝聚了全国人心,大大推动了中国走出文革梦魇,全方位进行改革的步伐.在当时的历史背景下,党中央实际上是以恢复高考作为打破理论教条、解放思想的突破口,是为在各条战线全面开始拨乱反正采取重要措施,恢复高考制度具有划时代的历史意义.﹍﹍”。

  第二,它也为我们提供了注重社会公正、公信力,实事求是、顺应民意的启示。“文革”肆虐,人性缺失,整人斗人,斗争为纲,社会上更遑谈实现公平公正,追求公义公信,拉关系、“走后门”成风。即如所谓的“推荐上学”的做法,哪有半点公平公正可言,令人们厌恶至极。恢复高考以它凸显出来的公平公正打破了“推荐上学”的弊端,让人们看到了希望,感受到了社会正在走向进步的快感。

  第三,它尤其明确地张扬着尊重知识、尊重科学、尊重人才的崇高精神,客观上起到了对极“左”时代特别是“文革”中漠视知识和知识分子、颠覆和摧毁人类一切文明成果等倒行逆施的彻底否定。有一篇总结恢复高考之意义的文章这么评价:“恢复高考是教育战线尤其是高等教育战线拨乱反正的重要标志,是中国改革开放的伟大起点。它对于在全社会重新树立尊重知识、尊重人才的良好风尚,对于重建社会的公平与公正,对于推进新时期中国现代化建设事业的向前发展均具有强烈的现实意义。与此同时,它对于推进中国教育制度的重建与创新也具有强烈的现实意义。”我对这一评价深表赞同。

  至于恢复高考40年来所取得的巨大成绩,给高等教育事业带来了的巨大变化,具体情况世人皆有目共睹、有耳共闻,本文就不赘述。但是却有两点必须要重申,第一,尽管现行的高考制度有其局限,还存在着一些不尽如人意之处,但就总体而言,恢复高考40年来,通过高考的公平竞争,为高等学校选拔了千百万合格的学生,经过培养造就,许多人已成为各行各业的骨干力量。中国这些年的经济腾飞,与高考制度的恢复和不断改革密不可分。从一些相关资料中获知,恢复高考以来我国高校共培养大专及以上学生达8000多万至近1亿人;为社会输送各种人才以数千万计。这里选录两条较为靠谱的消息报道以作佐证,一是:从1977年到2009年8月,恢复高考制度以来中国高校共招生约6000万人。二是:“2017届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议在京召开,今年全国普通高校毕业生预计达795万人。自从1977年恢复高考之后,每年的普通高校毕业人数都在不断地增加,并从2000年起全国普通高校毕业生人数首次突破100万,2000年至今,全国普通高校为社会培养并输送的大学毕业生达8177万人”。

  第二,恢复高考在人们的思想意识上所起到的作用更是深远和巨大的。长期生活在极“左”路线的高压之下特别是在“文革”暴虐的“以阶级斗争为纲”的狂烈侵袭之中,人们的思维几近僵化,一切都固定化、模式化,容不得有个人的识见理念,可是恢复高考却像刺破黑暗天幕的一道闪电,一声唤醒大地苏醒的春雷,富有宏大深刻的启迪启蒙作用,让人们突然意识到了许多,明白了许多。譬如恢复高考直接彻底否定了没有丝毫公正够公道可言的“推荐上学”,让人们知道了公平公正的可贵,世上是不能缺少公平公正的;再譬如恢复高考在招生录取上否定了那套“以阶级斗争为纲”的极“左”性质的政审方式,包括“文革”前曾存在过的内部执行的“不宜录取”政策,使人们明白了过去的这一套全是极端错误和不合情理的,就连鼓吹的那套阶级斗争理论也是人为杜撰的,早在1956年党的八大就已经做出过正确的论断,讲人性,重视社会和谐才是正理。而恢复高考最让人们“醍醐灌顶”的是对“尊重知识、尊重人才”,“尊重和重视知识分子”的风尚之张扬,在我国,一直以来知识分子都是受歧视并在历次政治运动中遭到打压的对象,而在“文化大革命”中更是“大革文化命”,大力鼓吹“知识越多越反动”,把中国变成了“文化荒漠”,知识分子则变成了“臭老九”,是革命的对象。恢复高考一事立刻彻底否定了这一切,把曾经颠倒了的历史再颠倒过来了,人们开始确切地意识到“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重知识分子”是多么重要,对我们国家来说又是多么迫切的需要。于是,这慢慢成为了社会及人们的共识,几十年来愈益巩固、愈益深入人心。到今天已成了执政理念,民心所向,成了社会上的一股良好风气。

  在恢复高考40周年之际来回忆这一些并非多余,因为40年前中央的这一决定确确实实是明智之举、英明之举,伟大之举。它所具有的巨大现实意义在当时就显得特别突出和鲜明,而它具有的伟大的历史意义也慢慢地被人们所认识到,并且随着时间的推移,彰显得越来越突出,当大家耳闻目睹着高等教育事业日新月异的发展壮大及每一年都有一大批大学毕业生走向社会的时候,都会情不自禁地想起高考,知情者还会伸出大拇指来对恢复高考的举措赞誉有加。

  不过也应当看到,高考制度恢复后已连续运行了40年,出于种种原因的影响,它也会存在着某些不尽如人意的地方,我们必须高度重视,认真反思,给予彻底的克服或改善,让高考制度变得更加完善、更加合理,发挥出更好更多的作用。当前在学界,流行着两种比较强势的观点,一是强调高考制度必须进行改革,笔者认为这是对的,深表赞同。因为高考(不一定都是制度上的)中出现的某些弊端的确已产生出不良后果,不进行改革是不行的。譬如本是彰显公道的它也有些影响公平公正的现象存在,如地区之间的录取分数线差距、特殊的加分政策及录取过程中也可能存在某种人为因素影响,等等。再譬如在某种程度上高考变成了“指挥棒”,直接影响到基础教育,也或多或少的影响到人的全面发展,当然这是关涉到整体的教育思想问题,并不全关高考的事。二是有人居然提出要废除高考,甚至更进一步提出要彻底废除考试,我不知道这等人长着一个什么样的脑瓜子,抑或是脑残或脑袋进水。这是一个大问题,须作专门讨论,也限于本文篇幅,不做赘述。只想向这等人弱弱的问一句:那你能想出比现行高考、现行考试更好更科学的办法么?若是想不出来,最后还是莫发谬论!(文明之士)

  附4、中国恢复高考制度四十年  (2017-06-06 )

   2017 高考  高考历史

  明天是2017年6月7日,一年一度的高考又开始了。

  1977年10月22日国务院批转教育部《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》,决定从本年起,高等学校招生采取自愿报名、统一考试、择优录取的办法,恢复“文化大革命”中被废弃的高考制度。11月28日至12月25日,全国约570万各个年龄段的青年参加高考, 27.3万人被录取,录取率4.7%,正儿八经的百里挑一,天子骄子。而现在每年毕业的大学生将近750万。

  1977年邓小平出任国家副总理,分管文教,立刻主持恢复高考。恢复高考改变了中国千百万人的人生命运。

  77年恢复高考的时候,高考科目包括语文,数学,物理,化学,历史,地理,政治七门学科,文科课理科都考政治,文科和理科都是考五门课,总分500分。英语是1983年才纳入必考科目的,后来理科又增加了生物科。1986年我高考那会儿考了七门课,总分710分,全国统考。1995年高考生物和地理被取消高考,名义上是为学生减负,结果非但减不了负,还导致学生地理和生物知识的贫乏。1999年广东实行实行3+x考试,生物和地理也在随后恢复了高考。再到后来,高考改革又搞了分省命题、高校自主招生等改革措施。高考科目也发生很大变化,而且各个省都差别很大。

  不由得令人感慨中国近现代的科举、考试制度。

  1904年,清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》,1905年科举考试制度寿终正寝,从此中国现代教育登上了历史舞台。直隶省沧州府肃宁县刘春霖成了中国封建时代最后一位科举状元郎。

  直到清朝灭亡以前,高等教育的规模很小,当时全国的高等学堂只有24所。包括 1893年张之洞创立的武汉大学、1895年创立的天津大学、1897年创立的浙江大学、1898年创立的清华大学和北京大学、1902年创立的南京大学、1905年创立的大学等。1911年辛亥革命清朝高校招生对象为具有中等教育程度的学生。考试科目包括外语和国文以及理化、文史等文化课程。

  民国时代,各省积极举办高等教育,大部分的省都建立了省立大学,到1936年全国已经有一百多所大学。由于当时社会经济发展水平较低,基础教育还远远没有普及,因此高等教育招生的规模一直不大,到抗战爆发前全国高校招生人数不过3万人左右。当时没有现在的全国统一的高考,各所学校自主组织命题,学生可以选择报考多所大学,也可能同时被多所大学录取。当时的考试招生很灵活,不像现在如果总分达不到分数线,就算某门课考的再好也很难上大学。

  1913年毛泽东、蔡和森、萧子升等考入湖南省立第四师范大学就是凭借一片文章进入大学学堂的。

  新中国成立后,一开始也是沿袭民国时期的高校招生办法,1949年高等学校单独招生;1950年同一地区高校联合招生;1951年以全国大行政区范围统一招生。到了1952年才建立起来全国统一高等学校招生制度。首先,全国统一考试招生能大大减少学生奔赴各地学校考试的成本;其次,统一高考招生也能更好的显示出公平;最后,统一高考也适应了当时国家快速选拔人才的需要。今天很多人还主张回到以前大学自主招生的时代,那是根本无法办到的,因为现在高校招生的规模太大,如果每个学校的自行组织考试,社会成本太高,而且无法有效实现公平。取消高考需要非常慎重,这是有历史教训的。1966年文化大革命开始,教育部在全国范围取消了高考,高校也停止招生。后来又搞推荐入学,上大学不看成绩,看出身。结果上大学的学生文化课什么都不懂,有的小学数学都需要补课,高等教育没有办法保证质量,直接导致国家人才的断档。

  1966年“文化大革命”开始,废除高考,高校停止招生。

  1971年高等学校逐步举办试办班,恢复招生。招收的新生初中毕业即可,但须经过两年以上劳动锻炼,废除招生考试,改为“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”。工农兵大学生由此出现。

  1977年6月29日至7月15日,当年第一次高校招生座谈会,讨论参加高考的学生资格。

  1977年8月13日至9月25日,当年第二次高校招生座谈会举行,确定高考招生办法。具体包括:1、劳动知识青年和应届高中毕业生都可以报名;2、具有高中毕业的文化程度才可以报名,而且必须通过大学入学考试;3、政治审查主要看本人表现,破除唯“成分论”;4、德智体全面考核,择优录取。

  1977年11月3日,教育部、中国科学院联合发出《关于1977年招收研究生的通知》。“文化大革命”期间长期中断的招收培养研究生的工作从此开始恢复。1979年,高等学校单独招生。

  1978年,教育部门的统计显示,当年全国就有570万人参加了高考,录取了27万人,录取比例为27:1。

  1983年,教育部正式提出“定向招生,定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校,按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

  1985年,教育部规定:可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度,变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年,从美国引进标准化考试,并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

  1985年以后,高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门,上海则实行3+1方案。同年,国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

  高考发展到今天,受到的关注程度越来越高,公众对高考的批评之声也越来越大。例如,有人就尖锐的提出,“高考不死,害人不止”;也有人把今天出不了创新人才的根源归于高考;也有人把高考当成素质教育的障碍;也有人把很多社会经济的问题都归于今天的应试教育。

  高考问题关系到千家万户,轻言取消高考并不现实。如何能让高考既有利于素质教育,又有利于高校选拔人才,还要能让让百姓满意,这就需要对高考进行不断的改革。改革高考制度不仅需要优化考试制度,还要改进招生制度。群众对招生制度的意见很大,例如招生存在区域歧视,名额分配不平衡,严重侵害的考生的权利,因此高考改革一定要有利于公平,这也是实现整个社会公平和谐的重要条件。

  明天,将近940万的考生就要走进考场,包括我的女儿,在这里,寄语他们发挥出自己的最好水平,调整好心态,不要慌乱紧张,其他就交给命运的安排了。高考只是人生的重要节点,不是全部。

  下面是2017年报名参加高考人数。

  附5、2017年参加高考人数940万,恢复高考40周年。

  2017-06-06

  今天是高考的第一天,虽然已经过了关注高空的年龄,每年到了这个时候,面对铺天盖地的新闻,总是让人知道一些情况。今天我就无意中看到一个数字,说今年全国高考考生共计940万,确实也够多的,但是这个数字代表什么,那些记者也够懒的,根本没有做任何分析。没办法,我只好自己去查资料了。

  过去几年每年的高考人数,差不多是在2008年达到最高峰,1050万,之后每年都在下降。最近两年有有所回升。2009年全国高考生1020万,2010年全国高考生957万,2011年全国高考生933万,2012年全国高考生915万,2013年全国高考生912万,2014年全国高考生939万,2015年全国高考生942万,2016年全国高考生940万。从数据可以看出,中国每年的高考考生差多就是九百多万,不会再超过1000万,至于以后会不会低于900万,考虑00后的出生数据,也许真有可能会继续下降。

  最早数据是2003年,但是全国高校毕业生只有212万人,2004年全国高校毕业生280万,2005年全国高校毕业生338万,2006年全国高校毕业生413万,2007年全国高校毕业生495万,2008年全国高校毕业生559万,2009年全国高校毕业生611万,2010年全国高校毕业生631万,2011年全国高校毕业生660万,2012年全国高校毕业生680万,2013年全国高校毕业生700万,2014年全国高校毕业生727万,2015年全国高校毕业生749万。

  中国高校是从1998年开始扩招的,之后中国高校毕业生的人数,每年都是大幅度的增加。 但是如果对比参加高考的人数和全国高校毕业生,就有一个很有趣的现象。那就是,每年参加高考的人数大约900多万,而每年全国高校毕业生人数在700多万。

  也就是说,这些年,中国高校的录取线超过70%。我也是农村出来的,对这么高的录取率,我表示怀疑,就算是在今天,农村学生想考大学也不是一件容易的事情。每年都有很多人高考落榜,最后选择复读或者参加工作。 参加高考的人数,这个数据应该没什么问题。

  问题出现全国高校毕业生这个数据上,什么算是高校,一本、二本、三本,大专也算算上了吧。否则不可能有这么多的数据。

  其实从这两组数据,也快以看出中国人受教育的程度是有了很大提高的。落榜的人越少,就代表越多人收到了良好的教育,哪怕是大专,学门技术也能养家糊口。

  技术精湛,工资未必比白领低。别的不说,就拿上海来说,高考录取率就是100%,绝对不会让你落榜的,就看你选择哪一所大学了,实在不行,也能上大专。

  目前,中国每年参加高考的人数大约900多万,这数据在下降,而每年全国高校毕业生人数在700多万,这个数据在增长,再过几年的此消彼长,差不多就是中国每一个考生就有机会上大学了。虽然就业压力每年都很大,但是了劳动力素质上去了,也是好事。

  附6、2017年高考人数以及本科、专科录取率

  2017-06-15

  据新华社记者6日从教育部获悉,2017年全国统一高考将于6月7日至8日进行,部分省(区、市)由于考试科目设置不同,9日仍安排有考试科目。今年全国高考报名考生共940万人。

  据《2017年高招调查报告》显示,全国高考报名人数在2008年达到历史最高峰1050万人之后急剧下降,直至2014年起开始止跌趋稳。根据近年中小学生的存量基础分析,未来高考报名人数将继续保持稳中略降的发展态势。报告分析,全国高考人数的下降与学龄学生人口的减少密不可分。

  根据教育部公布的“2017年各地、各部门普通高等教育招生计划”, 2017年全国本科招生计划372万人,同比增加近万人,继续保持一定增长态势,但增长总量不大,本科率40%左右。

  “增加了考生的选择权和考试机会”“推动高校招生、育人模式改进”“实行大类招生成趋势”……6月5日,中国教育在线发布的《2017年高招调查报告》如此评价新一轮高考改革。

  报告指出,近年高考报名人数将进入一个稳中略降的态势。2016年高考报名人数为940万人,仅比2015下降两万人,基本趋稳。从人口统计看,在二孩政策的刺激下,2016年新生人口1865万人,长达10余年的适龄人口低峰基本结束,开始恢复增长。 考虑到最近10余年小学入学新生持续徘徊在1700万名左右的状况,“如果没有大的政策变动,高考报名人数还将继续长期保持这一态势,稳中略降,变化不大。”一位研究人员说。

  在高考招生总量保持平稳的背景下,全国各地高考录取比例则继续提高,地区之间的差距进一步缩小,升学矛盾进一步缓解,为高考改革与基础教育改革都提供了积极的外部环境。

  研究人员指出,根据教育部公布的“2017年各地、各部门普通高等教育招生计划”,2017年全国本科招生计划372万人,同比增加近万人,继续保持了一定增长态势,但增长总量不大。

  从“985”高校公布的招生计划人数可以看出,部分“985”高校本科招生计划人数也有小幅回升,以最大可能在各地保证录取人数不降低。

  附7、写在恢复高考40周年之际:回望高考来时路

  2017年06月05日  来源:科技日报

  资料图片

  从1977年恢复高考开始,一根“指挥棒”改变了中国。40年来,高考伴随着民族的记忆,记载了整个社会的变革;40年来,数以亿计的青年学生通过高考走进了另一种人生。

  而在这40年间,改革的步伐也从来没有停止过。其中,既有技术方面的改进,也有制度方面的革新,体现了多元化的价值追求。

  回顾高考40年的改革历程和实践探索,留给后人的是充满智慧的经验和无比宝贵的借鉴。只有正确认识高考改革对社会变革的促进作用,才能为我国高考改革的推进,拓展无数新视角,提供更多有益的思路。

  将新闻进行到底本报记者唐婷“特价高考房”“带空气净化器”……一些临近学校的酒店,纷纷打出这样的字幕牌,预示着一年高考季的来临。

  对《水利学报》主编程晓陶来说,40年前的那场高考可没有如此贴心的服务。1977年,身处三三○工程局的他,听到恢复高考的消息时,内心激动不已。他曾经以为这辈子不会再有上大学的机会。

  然而,命运跟他开了个玩笑。1977年他参加高考之后,焦急等来的,却是单位领导的道歉。工程局接到省招生办的通知,要补交其家庭的政审材料,但时间已来不及,以致那年他的成绩因材料不全而作废了。1978年,他再次参加高考,如愿成为了武汉水利电力学院水电站动力设备专业78级的一名学生。

  “1977年刚恢复高考,许多高校准备不及,77级的考生是到1978年春天才入学的,我们入学时间只比他们晚了半年。”程晓陶对科技日报记者说道。

  高考改变命运一家6姐弟圆大学梦时间拉回到上世纪60年代。母亲是大学老师,父亲是省直机关干部,虽然有这样的家庭背景,但是程晓陶的求学之路并不平坦。

  1969年冬,初一才上3个月的程晓陶跟随父亲一块“下放”到五七干校。父辈们在田间劳作,半大的孩子们也跟着摘棉花、放牛。时间一长,家长们有意见了:大人下放劳动改造,孩子们可不能就这么荒废了,要给孩子们办学校。经过一番努力,干校同意从下放干部中抽人出来给孩子们上课。

  当时干校的条件十分简陋。晴天,学生们自带小板凳围坐在树林里,老师把黑板挂在树杈上讲课。雨天,大家便挤在干校食堂里点上汽灯学习。“尽管开始条件简陋,但抽来教书的老师们都特别优秀、敬业。4年的干校中学,给我打下了较好的学习基础。”程晓陶说道。

  高中毕业后,因为上学无门,1973年春天,程晓陶走上了知识青年上山下乡的道路,在农村接受了两年半的贫下中农再教育。后来,他通过招工进入三三○工程局,成为综合厂钢筋车间一名普通工人。

  恢复高考头年,除了最小的弟弟外,程晓陶家有5姐弟同时报考。当时,他和姐姐是工人,妹妹和两个大点的弟弟是插队知青。高考复习时最难的是,课本早丢光了,也没地方买。程晓陶的母亲和她所在学校的老师们编写了一些复习资料,每次母亲都用复写纸一式五份地抄好,邮寄给分散在各地的子女们。

  在那样特殊的年月里,每每收到母亲寄来的手抄课本和练习题,程晓陶都视为珍宝,一遍遍地演算复习。他当时是车间的文书,住在厂区办公室里,前后都是生产车间。加工钢筋的空压机噪音很大,他由此练就了一番在巨大噪音中充耳不闻、全神贯注的学习本领。以至于回来后母亲有时叫他不应,还以为是有了耳背的毛病。

  1977年高考后,程晓陶的姐姐、妹妹和大弟相继收到了大学录取通知。其后78、79年,他和五弟也如愿以偿,两年后高中毕业的小弟考上了大学。“高考改变了我们一家6姐弟的命运。”程晓陶感慨不已。

  时至今日,尽管高考一路走来伴随诸多争议,但在程晓陶看来,高考是一种相对公平的选拔方式,给了许多年轻人接受高等教育,从而改变命运的机会。

  高考录取率一路攀升从精英教育迈向大众教育恢复高考制度之初,受“文革”时期高校停止招生、高等教育资源严重短缺和经济发展水平低等因素影响,普通高校招生考试竞争十分激烈。其激烈程度用“千军万马过独木桥”来形容似乎也不为过。

  据有关资料测算,1977—1981年,普通高考录取率分别为4.8%、6.6%、5.9%、6%、5.5%,远低于“文革”前五年的高考录取率。上世纪80年代中期至1998年,高考录取率开始从11.6%升至36%,高考竞争程度虽有所缓解,但仍然是“金榜题名难”。

  事实上,出于高考录取率的压力,经过一定比例的选拔考试,才能迈入高中门槛。而接受过高中教育的适龄青年,只有少部分能够跨入大学校门。在厦门大学教育研究院教授、博士生导师张亚群看来,当时的大学教育属于典型的“精英教育”。

  为了让更多的人能有进入高校深造的机会,我国高等教育从1999年开始连续大扩招。与之相伴的是,高考录取率的大幅上升。据统计,1998—2005年间,高考报考人数年均增长11.58%,高考录取人数年均增长23.75%。到2015年,全国高等教育在校生规模已达3700万人,位居世界第一;高等教育毛入学率已达40%,略高于全球平均水平。

  从最初的100个人录取5人左右,上升至70多人,我国高考录取率一路攀升。高等教育从“精英教育”逐步迈向“大众教育”。在一个大多数人都能上大学的年代,考上大学已经不是稀罕事,现在大家更关注的是考上的是不是好学校、好专业。

  从单一考试走向多元评价自主招生成人才选拔新路径长期以来,我国高考选拔生源主要依据统一考试成绩。张亚群指出,这种选拔方式在保障考试公平方面发挥了重要的作用,也有效地选拔出大批优秀人才。另一方面,单一的考试取才也存在片面性,尤其是对中小学教育产生严重负面影响,不利于学生全面发展。

  为了打破“一考定终身”的局面,新一轮高考改革提出实行“两依据、一参考”,即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价择优录取。这是当今高考改革的亮点,也是难点所在。按照国务院提出的全国高考改革方案的大框架和总体目标,各省根据实际,制定具体的高考改革方案。

  按照新一轮高考改革要求,在科目设置上,普遍实行“3+3”高考新模式,文理不分科,发挥“统考”与“选考”的各自优势,适应素质教育和创新人才培养的要求。在记分方式上,各省高考语文、数学、外语每门满分150分,计入考生总成绩;选考科目按等级赋分,具体分值及等级略有差异。

  张亚群认为,这一改革旨在保障人才选拔的科学性,提升考试的信度与效度。高考外语等科目提供一年两次考试机会,扩大考生的选择性。“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式,体现了“多元评价”的教育要求。

  变革的不仅仅是科目设置和计分方式。自2003年首批22所部属大学试行自主招生后,试点范围不断扩大。经过十多年不断探索,高校自主招生走过了从单独招考、联合招考,到如今高职院校与学术型高校招生分类招生,以统一高考为基础,进行综合评价的不同路径。

  与此同时,高考也不再是学生上升的唯一通道。近年来,不少优秀的学生选择报考海外大学,通过留学海外来拓展国际视野。在一个多元化的时代,无论是考生,还是家长,选择都更为从容。

  (图片来源于网络)

  附8、1977恢复高考到2017年高考  看高考40年关键词

  华商网-华商报  作者:李华 2017-06-07

  【摘要】1977年10月21日,中国各大媒体公布了恢复高考的消息。中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。12月,中断10年的高考恢复,570万青年走进考场,希望通过一次公平的机会改变命运。

  高考40年关键词

  1977年恢复高考

  1977年10月21日,中国各大媒体公布了恢复高考的消息。中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。12月,中断10年的高考恢复,570万青年走进考场,希望通过一次公平的机会改变命运。当时,大家走进考场时是在寒气逼人的冬季。同一批参加高考的,最小有十六七岁、大的孩子都会打酱油了。1978年,610万人报考,录取40.2万人。七七级学生1978年春天入学,七八级学生秋天入学,两次招生仅相隔半年。当时,录取并不公布分数和分数线,只有一个初录名单,经过体检和政审合格后发放录取通知书。

  1983年预选考试

  恢复高考初期那几年,高考之前还需要通过预选考试,只有通过预选以后才能获得参加高考的资格。很多学生在预选中就被刷了,连参加高考的资格都没有。1983年以前,高中还是两年制,当时高二就可以参加高考,这一政策一直延续到80年代末。当时理科的高考科目是语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物,语数满分120,生物满分50,其余满分100。当时考入大学真的能改变一个人的命运,尤其是对于农村学生来说,考入一所好大学不仅个人可以吃到商品粮,甚至还会影响到整个家族的命运。

  1996年取消包分配

  1983年教育部提出“定向招生,定向分配”,
规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校,按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生,定向分配。

  1996年国家取消大学生包分配制度,大学生毕业后需要自主择业,大学毕业生也不再像以前那样毕业即可拥有“铁饭碗”。

  1999年  高校扩招

  基于解决经济和就业问题,1999年实行扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策。大学急剧扩招,升学率持续上升,进入高校不是难事。当时家长、学生和高中所关心的侧重点不再是能否上大学,而是上什么样的大学。但也专家认为,扩招政策导致教育质量下滑,暴露教育基础设施不足、师资力量滞后、高校负债运营、大学生毕业即失业等问题。

  2001年  科目改革

  1999年教育部推行“3+X”科目考试方案。

  2001年是高考改革全面深化的一年,在科目设置、考试内容和形式、网上录取等方面全面推进。高考“3+X”科目设置改革扩展到18个省份。

  2004年全国逐步实行高考“统一考试分省命题”。

  2010年高考改革提出逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度。

  2003年  自主招生

  2003年北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。2006年教育部允许中国香港特区高校在内地自主招生。

  截至2007年已有53所高校开始自主招生。

  2003年当时自主招生人数近2000人,如今自主招生人数突破10万人。这完全打破了高考一考定终身的规则,让优秀学子有了更多的选择。自主招生让那些原本无法考入名校的偏才、怪才通过这种方式进入名校。

  2006年  告别酷暑

  2003年6月7日-10日,因为“非典”,高考提前考,孩子们戴着口罩走进考场,夏季高考时间由传统的7月7日提前到6月7日。

  2006年实施20多年的7月高考制度迎来变革,高考时间提前1个月,固定安排在每年6月的7日和8日,高考由此告别酷暑。

  2008年四川汶川大地震,四川重灾区的高考向后推迟约一个月,并且取消外语科听力考试。

  2007年  师范生免费

  1985年教育部规定可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外自费生。一向由国家“统包”的招生制度,变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。

  1996年中国高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。后续几年中,高校学费年增长幅度达到30%,甚至50%。2000年,一直由国家“全包”的师范专业也实行收费,招生并轨改革完成。随着高校学费越涨越高,供一个大学生读完四年大学至少需要三五万元,多则十几万。

  2007年3月,教育部直属师范大学实行师范生免费教育,师范生免费教育重返大学校园。大学四年学费全部减免,同时还能获得部分补助,这些政策给农村贫困大学生,尤其是立志当老师的大学生提供了新的选择。

  2015年  降分录取

  2015年对于农村学生来说,有一个振奋人心的消息,国家出台重点高校针对农村学子的降分录取政策。教育部发文,2015年部属高校、地方“211工程”高校将招收5万名农村学生,在征集志愿不足计划的人数时,可适当降分录取。同时,2015年有关高校实施创新服务举措,对家庭经济困难考生给予经济补贴。这让更多的寒门学子可以进入重点大学读书,从而改变自己和家庭的命运。2015年高考加分项目大幅“瘦身”。

  2016年  录取率新高

  1977年国家恢复高考,当时大学录取率低到什么程度呢,1977年到1979年的录取率分别是5%、7%、6%。由此可知当时的大学生有多金贵了吧。

  80年代,千军万马过独木桥。随着高考制度的恢复和完善,录取率从1981年的11%开始,到1989年达到23%。那个年代,如果家里出了个大学生,依然是至高的荣耀,称得上“天之骄子”。

  1999年扩招开始,当年的录取率达到56%,此后录取率不断提高,2016年高考录取率更是高达82.15%。

  1977年:考生570万,录取27万,录取率5%。

  1978年:考生610万,录取40.2万,录取率7%。

  1979年:考生468万,录取28万,录取率6%。

  1980年:考生333万,录取28万,录取率8%。

  1981年:考生259万,录取28万,录取率11%。

  1982年:考生187万,录取32万,录取率17%。

  1983年:考生167万,录取39万,录取率23%。

  1984年:考生164万,录取48万,录取率29%。

  1985年:考生176万,录取62万,录取率35%。

  1986年:考生191万,录取57万,录取率30%。

  1987年:考生228万,录取62万,录取率27%。

  1988年:考生272万,录取67万,录取率25%。

  1989年:考生266万,录取60万,录取率23%。

  1990年:考生283万,录取61万,录取率22%。

  1991年:考生296万,录取62万,录取率21%。

  1992年:考生303万,录取75万,录取率25%。

  1993年:考生286万,录取98万,录取率34%。

  1994年:考生251万,录取90万,录取率36%。

  1995年:考生253万,录取93万,录取率37%。

  1996年:考生241万,录取97万,录取率40%。

  1997年:考生278万,录取100万,录取率36%。

  1998年:考生320万,录取108万,录取率34%。

  1999年:考生288万,录取160万,录取率56%。

  2000年:考生375万,录取221万,录取率59%。

  2001年:考生454万,录取268万,录取率59%。

  2002年:考生510万,录取320万,录取率63%。

  2003年:考生613万,录取382万,录取率62%。

  2004年:考生729万,录取447万,录取率61%。

  2005年:考生877万,录取504万,录取率57%。

  2006年,考生950万,录取546万,录取率57%。

  2007年:考生1010万,录取566万,录取率56%。

  2008年:考生1050万,录取599万,录取率57%。

  2009年:考生1020万,录取629万,录取率62%。

  2010年:考生946万,录取657万,录取率69%。

  2011年:考生933万,录取675万,录取率72%。

  2012年:考生915万,录取685万,录取率75%。

  2013年:考生912万,录取694万,录取率76%。

  2014年:考生939万,录取698万,录取率74.3%。

  2015年:考生942万,录取700万,录取率74.3%。

  2016年:考生940万,录取772万,录取率82.15%。

  2017年:考生940万,计招生人数是653.6,计划录取率是70%左右。

  华商报记者  李华整理

  笔者根据以上资料统计,从1977年——1987年,全国高校共录取大学生451.2万;从1988——1998年共录取911万;从1999年——2009年共录取5271万;从2010年——2017年共录取5534.6万,从1977年到2017年,40年录取人数初步统计为12167.8万名大学生。

  附9、恢复高考制度40年大事记

   1977年10月,国务院批转了教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》,规定从1977年起,对高等学校招生制度进行改革,恢复统一考试制度,积压了整整10年的考生涌进考场。这一年全国有570万人报考,全国高等学校录取新生27.3万人,录取率不到5%。半年后,1978年夏天,610万人报考,录取40.2万人。

   1983年,教育部正式提出“定向招生,定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校,按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

   1985年,教育部规定,可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度,变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年,从美国引进标准化考试,首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

   1985年以后,高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展,先是将理科7门、文科6门各减为“3+2”共5门,上海则实行“3+1”方案。

   1989年8月,原国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

   1994年,高等教育试行“并轨”招生,消除了国家计划招生和调节招生的录取分数差距。高校学费开始增加,后续几年中,高校学费年增长幅度达到30%,甚至50%。一直由国家“全包”的师范专业也逐渐开始收费。

   1999年,教育部开始推行“3+X”科目考试方案。广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革。高校开始大规模扩大招生数量。据教育部统计,1998年普通高校招收本专科生108.36万人,1999年普通本专科招生159.68万人,比上年增加51.32万人,增长47.4%。2007年,全国计划招生570万,高考报考人数首次突破千万。

   2000年,北京、上海、安徽进行春季招生的改革。高考由一年一次增加为一年两次。

   2001年,取消对高考考生在年龄和婚姻状况上“不超过25岁”和“未婚”的限制,普通高校招生工作实现网上录取。

   2003年,北京大学、清华大学等22所重点院校被赋予5%的自主招生权;允许香港高校在内地部分省份自主招生。

   从2003年起,考虑到天气炎热,经国务院同意,教育部决定将高考时间提前一个月,定在每年的6月7、8、9日。

   2007年政府工作报告指出,在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。师范生免费教育重返大学校园。

   2012年8月,国务院办公厅转发教育部、国家发改委、公安部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》的通知。2013年,12个省市组织4440名随迁子女在当地参加高考,报名情况不甚理想。2014年,28个省份开始解决随迁子女在当地参加高考问题,5.6万名学生在居住地参考。

   2014年9月,上海、浙江两地率先启动高考综合改革试点。

   2014年12月,教育部对文理不分科、探索“两依据、一参考”(即依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价)多元录取机制等内容进一步细化。

   2016年,共有26个省份选择了全国统一命题试卷。

   记者  任娜整理

  高考恢复40周年,2017年是转折年,将如何应对?

  2017-04-27

  高考,是我们国家选拔人才、培养人才的一个枢纽。我们还记得40年前恢复高考时,人们的喜悦和激动,我们也还记得那些因为参加高考而改变人生命运的前辈们。如今,我们经济高速发展,社会主义建设取得了举世瞩目的成就。随着社会的进步,“知识改变命运”遭到质疑,“读书无用论”的口号在我们身边若隐若现。2003年,教育部出台自主招生政策。自2016年10月,教育部下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》之后,全国各地已经陆续出台新高考政策。可以说,2017年是高考改革的关键转折年。为此,我们改如何应对呢?

  (一)紧跟各省新高考改革政策高考政策的变化,将会影响到考生和家长们的选择。一些省份取消了“三本”批次、部分院校取消了国防生招考选拔、还有一些省份的招录只分专科和本科两个批次……这些招考政策的变化,一定会影响到考生的升学。这时候,除了踏实复习基本的知识外,还需要关键自己仓参加考试的省份的相关政策变化。只有在了解熟悉政策之后,才能够做出正确的决策。

  (二)互联网+教育发挥着不可替代的作用互联网在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用,称为我们学习的好帮手。在教育领域,互联网+教育也发挥着不可忽略的作用。在大数据时代,我们可以通过互联网学习、寻找自己所需要的信息。很多时候,我们还没有通过互联网学习的意识,总认为书本的知识才是正确的知识,这样的思维意识需要及时纠正。

  (三)升学方式多元化,国外的学校也可以考虑高中升学,之前都是统一参加国家考试。而今,随着教育改革不断进行,考生的升学方式呈现多样化特点。考生可以参加全国统一入学考试、可以各大高校的自主招生考试、也可以出国留学等。建议根据自己的学习情况和家庭经济状况,选择合适的方式。越来越多的考生选择出国留学,这未尝不是一个不错的选择呢?

  根据国家经济社会发展的需要,高考改革持续进行。在新高考背景下,保持良好的心态。紧跟高考改革措施、利用互联网来学习和获取信息、优化自己的升学规划,一定可以走好高考这关键的一步。加油,未来属于有准备的人!

  参考文献:

  附1:1977年邓小平关于恢复高考的讲话和批示选载

  附2、邓小平决策恢复高考改变一代知识青年命运

  附3、四十周年前的英明之举——话说恢复高考制度

  附4、中国恢复高考制度四十年  (2017-06-06 )

  附5、2017年参加高考人数940万,恢复高考40周年。

  附6、2017年高考人数以及本科、专科录取率

  附7、写在恢复高考40周年之际:回望高考来时路

  附8、1977恢复高考到2017年高考  看高考40年关键词

  附9、恢复高考制度40年大事记

  附10、全国31省市2017年高考报名人数汇总

  附11、2017年全国高考报名考生共940万人

  蔡律  2017年8月整理
评论列表
(以下网友留言只代表其个人观点,不代表本站的观点或立场)
  
昵称: (必填)    请您文明上网、理性发言并遵守相关规定
内容:
(请您文明上网理性发言!并遵守相关规定
湘ICP证010023 版权所有:华声在线股份有限公司 精英博客联系电话 0731-84326220