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  教育篇(1)我们的学生怎么啦?    上一篇  下一篇    
  发布者:黄志涛 |  浏览(334) 评论 (0)  | 发布时间:2017-08-25 10:22:10 最后更新时间:2017-08-25 10:22:10  
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教育篇(1的学生究竟怎么啦?

-----出国归来的思考 2007.此文发表在文汇报上)

去年我有幸带领学生去德国等欧洲国家访问交流,开阔了眼界,收获不少。但一路行来,观察到学生中的一些行为和现象,令我深思我们的学生究竟怎么啦?我们的教育究竟出了什么问题?我们究竟该怎么办?

对知识的冷漠和兴趣的狭隘

几天前,一位美术老师告诉我一件令他痛心的事。他问了几个去巴黎卢浮宫参观的学生是否见到了馆藏的三件珍宝,他们满不在乎地说:蒙娜丽莎没找到,另两件叫什么记不得了,只记得一件没有头,另一件没有手,真没意思,一点也不好看。这种对人类艺术瑰宝的冷漠态度让他震惊。记得在我们参观巴黎圣母院后,我问了学生们好几个问题,有关圣女贞德,圣母院的设计者和建筑年代,浮雕上的故事等,他们全都摇头说不知。于是我打算将我所见及所了解的一一向他们说明,可刚说了几句,就发现他们并不想听,只好作罢。我们的陪同是一位有相当人文历史知识的学者,一路上他饶有兴致地介绍各国的情况,还提出一些有趣的问题让学生回答,可是学生们的反应十分冷淡有人睡觉,有人闲聊,有人听音乐玩手机,有人不停拍照,最后他泄气了,只好放弃,不再白费力气。

在我们参观德国森林研究所,环境保护研究所时,相当多的学生对科学家精心准备的介绍居然毫无兴趣,很不耐烦,使主办方甚觉迷惑和无奈。在许多外国人心目中,中国学生是勤奋好学的典范可如今他们究竟怎么啦?

其实,一个人没有知识并不可怕,可怕的是对知识的冷漠,没有好奇心,没有求知欲,学生们厌学到如此地步究竟是为什么?我仔细思考后,觉得是否可将此状况归结为以下原因:他们在应试教育的高压下暂时屈服了,当一旦失去这种高压,他们的大脑就对知识关门了呢?如果真是如此,我们究竟有什么办法才能让他们自愿打开这扇大门,接纳新知识呢?

有一个现象十分明显,那就是我们学生兴趣和兴奋点十分有限,除了迷恋电脑游戏,(如今是沉迷手机)看看碟片、电影,听听流行歌曲外,很少还有别的了。如此窄的兴趣面和全面发展的人生目标不是相差太远了吗?

相比较而言,外国的学生应试压力似乎不大,他们的大脑对许多令他们感兴趣的事开放。下午1:00下课后,他们有充分的时间去做他们爱做的事。有人研究环保,有人种植花卉,有人做各种理,化,生实验,有人阅读写作;学校的合唱队有专业水准,演出可以向社会售票学校的乐队不仅培养出一些专业优秀人才,还自制CD出售,收入达几万欧元,自购了高级录音设备。有意思的是他们很少玩电脑游戏或者看电视。我们虽说开设了研究型课程,拓型课程,但收效甚微,仅作点缀。如何扭转我们的学生对知识的冷漠态度,如何拓宽他们的兴趣,当成为每个教育工作者思考的重点。

理论和实践的脱离

近几年来,感恩教育得到了相当的重视,爱国主义教育更是重中之重。至于效果如何,大家一般不太在意。可是一出国门,就感到爱国主义决非一句空话爱国是要在具体的各个方面体现出来的,因为每一个出访者代表的不是个人,而是一个国家——中国

在许多外国人心目中,中国学生是守纪律的模范。可是在迎接仪式上,在对方校长发言时,我们有些学生玩手机,有人交头接耳,东张西望,随意拍照,或面无表情,完全不听。这种个别学生的行为所引发的负面影响,会扩大到所有中国学生,难道这种行为可以算爱国吗?在商店购物后六位学生排队付款当收银员说:“谢谢!祝你一天愉快!”时,第一位不予理会,扬长而去收银员虽感意外,但一想,这个学生也许没有听见,也就罢了。可是接下来每个学生都如此,他就会想:原来中国的学生都这样!连最基本的礼貌都不懂?在国外,汽车一般给行人让路可有的学生过马路时不是快速通过,向耐心等待的司机微笑或挥手致谢,而是旁若无人,慢悠悠地踱过去,根本不看人家一眼不难想象这些司机心里会怎么想

每天出发或入住旅馆时都有大批行李搬上搬下天气热,行李又重,当外国司机和老师忙得满头大汗时,女学生自是袖手旁观,绝不伸手,而身体强壮的男学生也很少动手的。大家的目光似乎只盯着自己的行李,拿到后不说一声谢谢就立刻走人。有人自己糊涂,居然将贵重的相机拉在旅馆里,只会着急哭泣。后经老师和导游联系宾馆,设法回来全体师生和司机因此为了她专程绕路返回旅馆。可拿到相机后,经老师反复提醒,才勉强向导游道谢,好象纯属多此一举,甚至受了委屈。试问若再发生类似的事,还有谁会如此主动热情地提供帮助呢?

凡此种种,反映出我们的学生理论实践严重脱节。他们将爱国主义教育,感恩教育等德育课程作为一种空头理论背下来,如考试可以得高分,就满足了。可惜他们根本没有想到,或者完全不打算亲身实践,好像实践是别人的事情,和自己无关。于是结果是说归说,做归做。这也许就是我们思想教育效果不佳的原因吧。

勤俭已过时,奢华是时尚

随着经济的发展,部分家庭条件越来越好(特别是能够让孩子出国交流的家庭)。而且因为一家仅有一个孩子,这些孩子在物质要求上往往得到过分满足,从小培养摆派头,花钱大手大脚的习惯,把勤俭节约的传统早就丢到九霄云外去了。许多家长甚至反对子女勤俭节约,认为这样做没面子,丢脸他们积极鼓励子女追求奢华生活方式,认为这样才时尚,有派头。正因为如此,许多学生出国后,大量采购高档物品,名烟,名酒,名牌香水,名牌包包,高级化妆品,高级服装,互相攀比炫耀,似乎不把口袋里的欧元花光不罢休。不少家长还打来电话指挥他们采购,买到了则得意非凡而口袋里钱带得不多的学生则觉得既羡慕又脸上无光,只恨父母太穷或对自己太小气。本来出发前学校要求学生携带现金不超过300欧,但是后来看到,偷偷多带的学生相当普遍。

这种行为值得提倡吗?当然,从理论上说是不可以的可实际上,看看我们的媒体宣传社会的风气,加上有些家长明里暗里长期向孩子们灌输这种东西,以致学校的正面教育彻底劳而无功。这又该怎么办呢?

且不说我们和欧洲富国国民的收入尚有巨大差距,就算家庭真的很富裕也决不能用金钱惯坏一批祖国的未来人才。国外的学生以独立自主为荣,以依赖父母为耻,这一点非常值得我们学习。让我们的孩子从小培养勤俭节约,独立自强的精神,多给他们提供精神财富,少提供物质享受,才是明智的做法。对孩子来说,不管男女,精神要富养,物质要穷养。

当我把这些问题反映给领导时,领导很不以为然。批评自己学校的学生,暴露他们的缺点,使得学校脸上无光,难道很光荣吗?可看见这些丑陋,却只当没看见,闭口不提,那么教师的责任又在哪里?只有当我们看到不足,承认存在问题,进步才有可能

在学生身上反映出来的对知识的冷漠,理论脱离实际,追求奢华等问题,是相当普遍的,并非我们学校学生专有。作为教育工作者,当然有责任寻找对策来帮助他们但实际上,要做好这件事,需要全社会的参与,方能取得良好的效果。

 

 

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