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  诗歌与儿童    上一篇  下一篇    
  发布者:涂国文 |  浏览(50) 评论 (0)  | 发布时间:2018-05-15 11:07:04 最后更新时间:2018-05-15 20:09:49  
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在儿童幼小的心底种下一颗诗歌的太阳,可以温暖和美丽他们的一生。

——答椿树学堂《笔尖上的童年》主持人问

/涂国文

 

诗歌与人生

 

1.童年的经历对于您后来走上诗歌的创作之路,有什么样的影响?比如在题材的选择上、表达的倾向上、情感的感受上、价值观的传递上,等等。

 

答:我的童年是很快乐的童年(我没有说是幸福的童年,因为幸福必须物质与精神皆备。而物质匮乏,精神依然是可以快乐的)。我上个世纪六十年代中期出生于赣东北的一个小山村,虽然那时整个中国社会的物质都是匮乏的,但我们依然很快乐:一是那时功课轻松,一学期只上语文、算术两门课,几乎没有作业,放学后基本就能玩;二是那时玩伴多,农耕文明尚未受到工业文明的侵蚀,村民们都很淳朴、真诚,村里面各家各户大多没有围墙,更少独门独院,我和小伙伴们可以纵情地从村东头这家玩到村西头那家;三是那时的天空碧、流水清,整个自然界都是我们的游乐场,所以非常快乐。

从本质上说,一切文学艺术创作,都是对童年经验的一种记忆和温习,都是童年记忆的曲折呈现。童年经验是让诗人与作家受用一生的文学创作宝库。我的童年经历对我日后走上诗歌创作之路,影响深远:一、童年当年对我来说是快乐,现在对我来说就是乡愁。我的很多诗歌都抒写了对故乡的思念、对父母双亲的悼念,这是童年经历对我的诗歌创作在题材和情感上的影响。二、童年是简单的、纯洁的、自由的、美好的,诗歌是与童年最相通的一种文学体裁。我爱上写诗,也许本身就是童年经历暗中作用于我的结果。与此同时,童年经历对我的人生价值观和艺术审美观也产生了巨大的影响,譬如对纯洁人品与诗品的追求,譬如对自在逍遥生命状态和艺术状态的追求,譬如对美的生命境界与艺术境界的追求,等等。

 

2.家庭的成员,父母或者兄弟姐妹,或者比较近的亲人对自己有什么样的影响吗?

 

答:我的家庭中,对我影响最大的是父兄二人。我父亲的人格影响了我的为人:与人为善、待人宽容、热心助人、勤劳坚韧、积极进取、刚正不阿,等等,这些都是父亲施与我的人生影响。我的兄长在我童年时,经常给我买连环画看,这些小人书,成为了我最早的文学启蒙读物。

 

诗歌与生活

 

1.在您的生活中,诗带给你的是什么?日常生活与诗歌的关系

 

答:我曾在一个电台节目访谈中这样回答过主持人的提问:诗歌是我的一种生命方式。诗歌对我人生的影响是巨大的。这种影响,并不仅止于它曾在相当长的一段时间里,让诗歌成为了我的一种生活方式,更为主要的是,它让一种崇尚美好、向往远方、“生命不息,追求不止”的诗歌精神进入了我的血液和生命中,使之成为我的一种重要的精神资源。诗歌对我生命的深刻影响,首先体现在它让我成为了一名不可救药的理想主义者、一名不可救药的唯美主义者和一名不可救药的完美主义者。它既成全了我,使得我在人生之路上不断进击,一步一步攀上精神的高地;它又损害了我,使得我在世俗的人生之路上走得磕磕绊绊,与许多世俗的利益失之交臂。诗歌对我生命的深刻影响,其次体现在它使一种漂泊意识深深地注入了我生命的脉管。我总是听到远方的召唤声;我的脚步,随时保持着一种开拔的姿势。我的灵魂与生命,都是诗歌铸造的。

 

2.怎样在生活中,活出诗意?

 

答:做事少一点目的性,做人少一点物质欲望,就能活出诗意。

 

3.您怎样教自己的孩子?

 

答:陪伴是最好的教育,我知道这个道理,对孩子却没有做到。因为忙,对孩子以身教为主,言教很少。我教育别人的孩子比较成功,教育自己的孩子缺乏耐心。这个我要向我的儿子检讨。

 

诗歌与写作

 

1.您什么时候开始写诗的?您写的第一首诗是什么?

 

答:我写诗其实很早,1981年(15岁)就开始写诗了,最早写的是古体诗词。诗作早已散佚,不过我至今还记得几句,譬如“燕雀群里有鲲鹏,其欲展翅高飞”,譬如“留得王勃好气在,不信我无万古名”等,虽然不是很合韵律,但都是“少年心事当拿云”之类的豪迈之作。真正开始写新诗,是1983年,那年秋天我们从所在大学去上饶郑坊中学教育实习,该校团支部组织我们去爬山,我写了一首《古城山与青年》的长诗,被他们用粉笔誊写到了改校的墙报上。现在这首诗也找不到了。

 

2.您的作品中出现频率最高的词汇?您最喜欢自己的一首诗?

 

答:这个倒没有统计过,实话实说,真不知道。我的诗歌风格比较多样,我从来都不把自己局限在某种固定风格里。各种风格的诗歌都有我比较喜欢的,譬如《致大海》《我是江南王朝的末代废主》《我们都是失踪的人》《梅家坞》《水墨桐庐的一种画法》《我在江南坐牢》《瘦先生鲁迅》《酿春:宋舍流香》《若惦念,请来旧时光里寻我》《捣碎自己》《虚构》《口红》《吼夜》《香榧》《在春天,我想做一个沉默的人》《以流水的语汇吟唱萧山》《我可不可以这样倒退着看雪》《黛玉葬花》《花园商店,或向世界道歉》《在西湖之畔安顿我的灵魂和形骸》《在一面青铜镜里辨认故乡》《一颗还能愤怒的心脏多么值得赞美》《让我离开自己一会儿》,等等。我有很多诗歌传诵都比较广,这可能是一个比较有趣的现象。

 

3.写作过程中的故事,对于自己来说比较有特殊意义的那种。

 

答:从事文学创作以来,最让我难忘,也最有特殊意义的一件事,当推2009年我创作长篇历史小说《苏曼殊情传》。那时我正在做文化公司,白天忙于跑业务,每天晚上7点一到,我就准时坐进书房进行创作。在长达6个月的创作过程中,我几乎把所有的夜晚,都耗进了我与苏曼殊灵魂的对话中。在酿制这部28万言作品的近180个夜晚,我感受着大师的魅力,孤独着大师的孤独。这半年的创作过程,让我深刻地体认了孤独,并且从此后也不再害怕孤独。

 

儿童诗歌教育

 

1.对于父母培养孩子童年的文学修养以及文学创作的能力,您有哪些方面的经验或者建议?

 

答:对此我有四点建议:一、鼓励孩子多看优秀儿童文学作品;二、鼓励孩子拿起笔来写,放手让孩子自由地写;三、及时将孩子的“创作”成果推荐给报刊发表;四、及时将孩子的“创作”成果装订成册,乃至正式或非正式结集印刷、出版。

 

2.教儿童写诗这件事情有什么样的意义?

 

答:儿童天生就是“天使”+“诗人”。教儿童写诗,至少具有如下三重意义:一、保护和激发儿童的想象力和探索欲;二、培养孩子的语言感悟力和对美的感悟力;三、在儿童幼小的心底种下一颗诗歌的太阳,可以温暖和美丽他们的一生。

 

3.您是怎么教孩子写诗的?

 

答:很惭愧,我从来没有教过我儿子写诗。在儿子小时,为了生计,我成了“杭漂”,当时自己也中断了创作,前后达12年之久。

 

2018514。深夜)

 

 

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