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于运美的博客
走走,停停,又回到了原点......
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| 学语文原来可以如此快乐 上一篇 下一篇 | |||
| 发布者：于运美 | 浏览(1720) 评论 (5) | 发布时间：2007-03-18 09:20:39 最后更新时间：2007-03-18 09:20:39 | |||
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学语文，原来可以如此快乐
－－访央视东方之子《魅力阅读》主编方圆
中小学生中一直流传着这样的歌谣：“作文难、作文难，一提作文心就烦。有心不作吧，老师瞪大眼，实在没办法，不抄就是编。”
家长纷纷报怨语文老师都是干什么吃的。社会学家也报怨，孩子一生下来就学“语”，一进校门就学“文”，读了十几年书，咋就连篇像样的文章也写不出来……于是便有了抨击中国教育的檄文“误尽苍生是语文”、“拷问语文教育”……
当前中小学语文教育中有三个事实是有目共睹的：
当前中小学语文教育中有三个事实是有目共睹的：
一是在所有科目的学习中，读写几乎是最令人挠头的事；
二是在所有的家庭作业辅导中，读写是最让家长犯怵和难堪的；
三是在今后的中考、高考语文试题中，读写所占的分值将会越来越高，几乎是语文考核试题内容的全部。于是，一种又一种投家长、教师、学生所好的“快速阅读法”、“神奇作文法”、“成功读写法”应运而生，令人眼花缭乱，目不暇接。
其实，稍有点人文常识的人都知道，提高读写能力是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练，在这方面，实在没有乐观的捷径可走。最近，全国著名特级教师、语文教育专家、东方之子方圆老师的新作《魅力阅读》3套12本由石油工业出版社出版，一时在广大中学生读者中引起了强烈反响。本报记者趁方圆来北京参加会议的机会对他进行了专访。
记者：中小学生如何出口成章、下笔成文、妙笔生花？有“诀窍”吗？
方圆：有，那就是多读多写。作为母语教育的语文教育，肩负着培养学生听说读写能力的任务，其中阅读与写作能力的培养，又是第一位的。熟能生巧，学习语文也不例外。
记者：许多学生读了十几年书，也没有打下坚实的文字功底，不具备相应的阅读能力和表达能力，究其原因是不是与阅读范围不广、数量不多，缺乏指导有关？
方圆：是的，这一点早已引起了全社会的重视，新颁布的《九年义务教育语文课程标准》对学生的阅读能力提高了要求，对阅读的量也作了明确规定，要求小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。
其实，稍有点人文常识的人都知道，提高读写能力是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练，在这方面，实在没有乐观的捷径可走。最近，全国著名特级教师、语文教育专家、东方之子方圆老师的新作《魅力阅读》3套12本由石油工业出版社出版，一时在广大中学生读者中引起了强烈反响。本报记者趁方圆来北京参加会议的机会对他进行了专访。
记者：中小学生如何出口成章、下笔成文、妙笔生花？有“诀窍”吗？
方圆：有，那就是多读多写。作为母语教育的语文教育，肩负着培养学生听说读写能力的任务，其中阅读与写作能力的培养，又是第一位的。熟能生巧，学习语文也不例外。
记者：许多学生读了十几年书，也没有打下坚实的文字功底，不具备相应的阅读能力和表达能力，究其原因是不是与阅读范围不广、数量不多，缺乏指导有关？
方圆：是的，这一点早已引起了全社会的重视，新颁布的《九年义务教育语文课程标准》对学生的阅读能力提高了要求，对阅读的量也作了明确规定，要求小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。
如此多的阅读量单靠几本教科书显然是远远不够的，孩子们的学习必须有一个新的广阔的空间。全国3亿中小学生需要改变学习方法，6亿家长需要为他们的孩子提供精品图书。我们的想法是，用最优秀的创意、最优秀的导学，帮助最多的学生成功，让每一个中国孩子都学会阅读、写作。
本丛书共有3套，从七年级到九年级，每个年级1套。每套选文365篇，包括每天一读，365篇美文；每天一写，365次练笔；每周一诗，52首古诗。“快乐赏析”在对每篇美文进行品评的同时，指导你的阅读方法，提高你的阅读能力；“开心练笔”为每篇例文精心设计了自由灵活、丰富多彩的写作训练点，既进行了作文训练，又进行了阅读的延伸和深化。
记者：当前许多作家、出版家也介入语文辅导书的编写，这是否有利于语文教学？
方圆：这应该说是好事。但纵观市场上的此类书，多是站在“文章学”的角度，按文学家的审美眼光选编的。
记者：当前许多作家、出版家也介入语文辅导书的编写，这是否有利于语文教学？
方圆：这应该说是好事。但纵观市场上的此类书，多是站在“文章学”的角度，按文学家的审美眼光选编的。
我们认为，中小学生的读写，首先应该是教育学的范畴，其次才是文章学的范畴。从这个角度看，他们编写的读物，未必能针对学生的实际，未必能命中学生的所需所盼。谁最熟悉学生？家长、教师、学生本身。我们在编写《魅力阅读》时，组织了60余位工作在教学第一线上的全国中小学语文特级、高级教师，200多名省市县中考高考状元、语数外竞赛金牌得主的家长，2000多名品学兼优的中小学生共同荐稿，历时三年，从林林总总的几万篇美文中筛选出，倾心编著而成，可谓篇篇文质兼美。
记者：我翻了翻您编的这套书，觉得其中的写作训练部分设计得也很好。请谈谈您对中学生写作的理解。
方圆：您说的是书中的“快乐练笔”栏目。造成中小学生作文障碍的原因之一是不知道作文写什么。
记者：我翻了翻您编的这套书，觉得其中的写作训练部分设计得也很好。请谈谈您对中学生写作的理解。
方圆：您说的是书中的“快乐练笔”栏目。造成中小学生作文障碍的原因之一是不知道作文写什么。
我们依据新课标的要求，为每篇例文都精心设计了作文训练内容，这是我们广泛征求教师、学生、家长意见，充分考虑到学生的课业负担的基础上，按练笔一次需用10分钟的训练量设计的。有了这些内容，学生再也用不着为“写什么”而冥思苦想、绞尽脑汁。
特别需要说明的是，这些练笔设计避开了令学生头疼、发悚的整篇训练，而是围绕例文内容设计了一个训练点，这些训练点，角度不同，题材不一，没有字数内容的限制，可长可短，可多可少，想写则长，厌写则短。相信广大中学生读者朋友使用本书后会有这么一个感觉:“原来，学语文如此快乐!”
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