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梁峰的博客
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| 老师逸事 上一篇 下一篇 | |||
| 发布者：梁峰 | 浏览(2628) 评论 (4) | 发布时间：2006-11-30 11:42:31 最后更新时间：2006-11-30 11:42:31 | |||
| 本作品所属分类：有话就说 文章类型:普通 | 推送到圈子 | | 我要举报| 收入我的网摘 | ||
一、姜老师的谚语
姜老师是我初中的一位班主任，数学课老师，后做过这所学校的校长。
初中时的我最顽劣，姜老师对我的教诲多用谚语、歇后语等民间语言，印象特深。英语老师上课，我将书包竖起在桌上，上下起落弄出声响。结果当然是被告发。下课后，姜老师在教室外当着许多同学面批评我，由于我表现得无所谓（内心并非如此，少年的面子在作怪），姜老师说了一句：“红脸汉好治，白脸汉难治”（意即白脸汉不知羞愧，无可救药）。另一次，学校开运动会，班级给我报了100米短跑，临点名了却找不到我人。姜老师批评我说：“屁股后面挂钥匙----锁哪个门的？”（歇后语，意即屁股后面挂把钥匙，管不住肛门---不管事、不顶用）。
两句话对我很有用，一直铭记！一句是说人要知错，一句是说人要有责任。铭记铭记。
姜老师是我初中的一位班主任，数学课老师，后做过这所学校的校长。
初中时的我最顽劣，姜老师对我的教诲多用谚语、歇后语等民间语言，印象特深。英语老师上课，我将书包竖起在桌上，上下起落弄出声响。结果当然是被告发。下课后，姜老师在教室外当着许多同学面批评我，由于我表现得无所谓（内心并非如此，少年的面子在作怪），姜老师说了一句：“红脸汉好治，白脸汉难治”（意即白脸汉不知羞愧，无可救药）。另一次，学校开运动会，班级给我报了100米短跑，临点名了却找不到我人。姜老师批评我说：“屁股后面挂钥匙----锁哪个门的？”（歇后语，意即屁股后面挂把钥匙，管不住肛门---不管事、不顶用）。
两句话对我很有用，一直铭记！一句是说人要知错，一句是说人要有责任。铭记铭记。
二、魏老师的守时
魏老师是位女老师，也是教数学的。家住城里，单身在校。魏老师不苟言笑，数学课上得干干净净，学生佩服。魏老师现在是城里一所小学副校长，可谓名致实归。
魏老师给我印象最深的是上课时的守时。从未迟到，从未拖堂。当过老师的人知道，上课不拖堂而且从容不迫地把该讲的课讲完确实不易，不是高手难做到。魏老师就能做到，这点就让我佩服。 还有魏老师总是能保证准时开讲，从来是风雨无阻。一个场景我记忆犹新：
每次上课，魏老师总是提前一到两分钟站在教室门口，时间不多也不少。上课铃不响她从不进教室，就这么一动不动地站在教室门口默默地注视教室里的我们。一次是下雨天，浅浅的教室走廊早已遮不住细雨纷纷。风吹乱了她的头发，她不经意地理了理，细雨也不时地侵袭，她仿佛浑然不知，仿佛在坚持着什么，直到上课铃响，她才健步走上讲台。
她的上课和下课时的守时我都佩服。
魏老师是位女老师，也是教数学的。家住城里，单身在校。魏老师不苟言笑，数学课上得干干净净，学生佩服。魏老师现在是城里一所小学副校长，可谓名致实归。
魏老师给我印象最深的是上课时的守时。从未迟到，从未拖堂。当过老师的人知道，上课不拖堂而且从容不迫地把该讲的课讲完确实不易，不是高手难做到。魏老师就能做到，这点就让我佩服。 还有魏老师总是能保证准时开讲，从来是风雨无阻。一个场景我记忆犹新：
每次上课，魏老师总是提前一到两分钟站在教室门口，时间不多也不少。上课铃不响她从不进教室，就这么一动不动地站在教室门口默默地注视教室里的我们。一次是下雨天，浅浅的教室走廊早已遮不住细雨纷纷。风吹乱了她的头发，她不经意地理了理，细雨也不时地侵袭，她仿佛浑然不知，仿佛在坚持着什么，直到上课铃响，她才健步走上讲台。
她的上课和下课时的守时我都佩服。
三、讲课如同作散文
那还是我在一所成人高校教书时，到位于上海的一所著名高校进修时遇到的一位高人。
此人姓赵，应该是位学者吧（学者是一个神圣的称呼，我不大轻易给人，但他起码是够格的）。他教授“中国古代散文史”，我看过他的专著和发表在全国重点期刊上的论文，但直接听他的课就是这一次，一次也足以令我佩服。
我们一班二十来人，基本上是高校年轻教师。那天他来了，也不作自我介绍，径直开讲。讲台上摊开一叠讲稿，自始至终也不见他打开看过。黑板上写着他要讲的课程内容条目，别的没有多余的字。他坐着讲课，语调时低时高，语速时快时慢，语气时激时缓，一堂课下来是抑扬顿挫，如奏乐章。他引经据典，旁证博引，大段地背诵原文，不打一个磕巴。还有最令我惊讶的是他在串联讲课内容时、阐发自己观点时也如同作文章，似乎一个废句、一个废字都没有，甚至兼顾了标点符号的停顿。
他讲课的内容我已记不得多少了，但他讲课如同作散文我佩服。
那还是我在一所成人高校教书时，到位于上海的一所著名高校进修时遇到的一位高人。
此人姓赵，应该是位学者吧（学者是一个神圣的称呼，我不大轻易给人，但他起码是够格的）。他教授“中国古代散文史”，我看过他的专著和发表在全国重点期刊上的论文，但直接听他的课就是这一次，一次也足以令我佩服。
我们一班二十来人，基本上是高校年轻教师。那天他来了，也不作自我介绍，径直开讲。讲台上摊开一叠讲稿，自始至终也不见他打开看过。黑板上写着他要讲的课程内容条目，别的没有多余的字。他坐着讲课，语调时低时高，语速时快时慢，语气时激时缓，一堂课下来是抑扬顿挫，如奏乐章。他引经据典，旁证博引，大段地背诵原文，不打一个磕巴。还有最令我惊讶的是他在串联讲课内容时、阐发自己观点时也如同作文章，似乎一个废句、一个废字都没有，甚至兼顾了标点符号的停顿。
他讲课的内容我已记不得多少了，但他讲课如同作散文我佩服。
2006、11、29
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