|
|
老战士
老兵们讲述的新闻与旧闻
|
|
|
| 帮助父母在子女心灵上耕耘 上一篇 下一篇 | |||
| 发布者：郭怀亮 | 浏览(3986) 评论 (7) | 发布时间：2006-10-17 09:41:17 最后更新时间：2006-10-17 09:41:17 | |||
| 本作品所属分类：老战士传略 文章类型:普通 | 推送到圈子 | | 我要举报| 收入我的网摘 | ||
1962年入伍，1990年转业的老兵许建国。
一本能帮助父母们在子女心灵上
耕耘的好书
文／陕西师范大学教授、著名心理学家 王淑兰
多年来笔者在读书时养成了一个习惯，也有一种经验，这就是每当得到一本著述，首先要浏览一下，看看比起同类著作有无新意，总是期望能看到更多有创意性的内容，然而却常常令人失望；同时还特别留意作者的写作是否真诚，即是不是自己坚信自己之所言，对自己写的东西有真情实意的感受，也就是用心写出来的，然而也常常令人失望。关于家庭教育方面的书近年来读过不少，留下深刻印象的却不多，但最近得到许建国先生的《家庭教育思考》一书却是一个例外。许先生在一个月前送给我了这本书，由于工作繁忙，一直未来得及阅读，近日借外出开会之机随身携带，但一打开它却难以释手，不由一氧。读完己至深夜，掩卷细想，觉得真是一本难得的家庭教育著作。
《家庭教育思考》毫无一般的说理说教之风或纯粹的家教经验之谈，亦无大篇个案故事的赘述，但却十分引人入胜。读着它，让人感到处处言之有理、言之有据、言之有情、言之有用。在笔者看来这本书最大的特点是坚持了社会生态论的基本观点，以非常严肃的科学态度和对家庭教育中大量的事实及作者本人的体会的凝聚与升华的基础上完成的。
《家庭教育思考》将家庭教育放在历史与现实的社会大背景上进行了详尽的剖析，使我们能跳出狭隘的视角看待家庭教育：将家庭教育放在大的教育系统中阐明了家庭教育与学校教育、社会教育的相关与互动，避免了我们孤立地看待家庭教育；对家庭教育的基本规律做出了准确的理解和概括，对家庭教育的定位进行了系统分析，使我们能更科学准确地理解家庭教育。
值得指出的是，作者在撰写中突出了四个方面的密切结合。一是家庭教育观念与家庭教育方法的结合，既可起到帮助父母们树立科学的家庭教育观念的作用，又能使父母们学到有关的教育方法；二是概述与细说的结合，在家庭教育的基本规律、基本理念i方面，用语精练、画龙点睛，给人以深刻印象，在父母们关注的具体问题上却不惜笔墨娓娓道来，给人以具体指点；三是正面论述与对存在问题分析的结合，一方面有逻辑地阐明了家庭教育的规律和应有的观念，同时能切实面对现实，尖锐地指出并分析了现实条件下中国家庭教育面临的种种严峻的挑战和家庭教育中存在的不可忽视的种种不良倾向；四是一般分析与个性化提示相结合，书中尽管叙述和分析了家庭教育中的规律和存在问题，但作者总是时时提醒父母们每个孩子都是一本书，每个家庭都是一个有独特结构的社会细胞，家庭教育这本经不好念，但要由特定的父母自己来念。
《家庭教育思考》内容充实，材料丰富，语言颇有文采。书中引用了大量的家庭教育中的现象和例证，许多都是许先生自己调查掌握的，同时其语言铿锵有力、落地有声，阅读它常给人以感悟乃至给人以震撼，这大概与作者性格之直率、思想之敏锐密不可分。
读《家庭教育思考》使人不由得引起再思考，井有一种感动，为中国家庭教育的过去、现在与未来动情，为中国父母们对儿女的期待、至爱与无奈动情，曲中国的儿童与青少年成长的烦恼动情。这是因为作者已进入了家庭教育工作者的角色，有着对中国家庭教育的责任感、紧迫感，有着对父母们和孩子们的理解和心灵的相通，还有着对教育事业的热忱与激情。
《家庭教育思考》在编排方式上也很活泼，页页有插图，并配有一段家教“警言”，不仅使人能更准确地理解书中的文字内容，更会发人深省，引发人去思考自己的经验和许多现实问题。
《家庭教育思考》不仅适合父母们阅读，使那些准备上岗或已上岗的父母们跨入家庭教育这门学问和艺术之门，也适合一切教育工作者阅读，从而使自已．的教育活动获得更好的功效。
读《家庭教育思考》
文／陶志英
许建国同志的专著，书名虽叫《家庭教育思考》，但他不是用狭隘的眼光，仅从家庭方面探讨家庭教育问题的，而是从立足于人的生命历程和教育的整体系统性上，对家庭教育给予定位，并进行思考和加以论述的。这种以家庭为基础，以学校为主体，以社会为依据和归宿的三足鼎立的、稳固的教育理论研究框架，有利于启示和引导教育工作者，在对待和研
究各种教育问题时，会从孤立地只重视某一教育领域的小“教育学’’研究境界中走出来，进入一个从家庭到学校到社会，相互联系，彼此制约，缺一不可的大“教育学，，研究领域中，放宽眼界地去思考和探讨问题。这样，在对待教育、培养人才上，就会做得更全面、更完整也会更实际一些。
当前，由于家庭教育常被忽视或扭曲，因而作者便以家庭教育为突破口，从教育过程伴随人一生的整体性上，从教育效果涉及到家庭、学校和社会的全方位的系统性上，思考和论述家庭教育的重要性及其基本功能，并从面临的挑战，存在的问题和不良教育倾向上，启发引导人探索、对待和选择教育子女的方法。专著立意新颖，理论联系实际，提供给父母思
考的教育方法也切实可行。
该书的特点是从实际出发，面对中国社会的情况，实事求是地思考和探讨如何进行家庭教育的问题。从上世纪初起，在教育问题上，中国是先学日本，后又学欧美，继而学习苏联，“文革’’又使教育遭受毁灭性破坏，致使教育理论和实践方法的研究，往往既脱离中国的实际，又中断了与中华民族五千年优秀教育传统的联系。一些教育著作，多有唯上、唯书，相互固袭，缺乏独立思考，更少创新的弊病。
许建国同志深入社会，从听取父母们的反映，经?调查研究，通过开讲座，作专题报告，获取反馈信号’积累素材，深思熟虑，才写出了《家庭教育思考》。兰书的体系、观点、立论、内容、举例、写法，全源于实霎：着眼于探讨和解决存在于中国社会的实际教育问题。既未搬套外国的理论和方法，也没概念化地空讲大道理，或甲、乙、丙、丁地开教育处方；没有说教式地教父母如何教育子女，却能启发和引导父母们从种种错误倾向和有害的教育方法中，领悟出教育子女的正确途径和方法。读后，给人有一种创“中国化教育研究”的感触和启示。
该书的体例也很别致。各章节中均附有“思考碎语”，概括和提炼出了作者的思想和寓意，起到了画龙点睛的作用。
一个多年来从事教育行政领导工作的同志，退休后仍能不辞劳苦地深入实际，调查研究，笔耕不辍地书写专著，阐述办好教育，培养人才的理论和方法，他的思想境界，敬业精神，真令人钦佩1
2,004．10．26
(陶志英，原陕西师范大学教育系教育学副教授，学校管理学硕士研究生导师，中国教育学会全国管理研究会第一、二届理事会理事，陕西省教育学会教育学研究会第一、二届理事会秘书长，副理事长)
西安市教育学会关于《家庭教育思考》
一书申报中国学会奖的报告(摘录)
西安市教育学会
西安市教育学会
专著《家庭教育思考》，从中国当代家庭教育现状出发，针对家庭教育存在的问题，以“三重迭加”社会转型引发的社会矛盾对家庭教育提出的挑战为起点，对家庭教育的时代背景、观念更新、功能定位、不良倾向、焦点问题，对社会、政府的呼唤等基本方面，进行了论证和分析，提出了理论上的新见解和解决问题的倾向性意见。
该书在理论上的创造性意见在于：把人类社会的教育按三大体系予以划分，构成对教育整体的支撑，即基础性的家庭教育体系，主体性的学校教育体系和环境性的社会教育体系。因为学校教育具有明显的社会性、公共性和一定程度的福利性，使学校教育随着社会发展而逐步趋于完善；社会教育随着社会矛盾的突出，社会管理的复杂化，社会问题对家庭教育和学校教育的干扰，使社会教育日臻重要，社会文化的多元化，社会变革的复杂化，也使社会教育逐步构成一种教育体系；而唯独家庭教育在经历了数千年的社会演变之后，依然因为它的分散性、无序性、血缘纽带制约，以及对子女的私有观念，无法构成一种相对的独立体系，始终处于一种沙粒状态。不论社会成员是否具备生养教育资格，最终都拥有对子女的教育权。由此，作者得出结论，中国教育无法形成鼎立之势。
该书还论证了三大体系之间的关系，提出家庭教育决定着学校教育的起点和水平，影响着社会教育的层面和深度；学校教育体现着对家庭教育的延伸和提高，显示着对社会教育的适应和集中；而社会教育既实现着对家庭和学校教育的检验和补充，也发挥着协同与支撑的作用。在学校教育改革步履艰难“疑无路”时，对家庭教育的重视和加强，不妨是一个可能有效的改革突破口。
在这样的理论构架之下，作者提出了现代社会对家庭教育提出的十大挑战，从经济、社会、文化、人口、家庭形态、趋利趋势、科技至上、家庭功能变别应试教育等方面，多方位论述了家庭教育所以举步艰难的理论和实践依据。然后，明确为家庭教育定位，认为家庭教育的基本功能在于生命养育、行为乳导、有益活动、配合学校。基本任务是子女身心人格!
品德的养成。接着，指出了家庭教育的十个不良倾j向，分别就功利、监督、暴力、训斥、溺爱、赎买、哄骗j自发、代养等方面，论证了不良倾向的危害和原因妇基本纠正思路。同时，就家庭教育的五个焦点问题发表看法，进行分析，企盼社会与家庭共同关注代?沟、感情、自杀、择校和人生教育问题。最后，作者还向政府、媒体、成人、学校发出呼唤，希望尊重父母，重视家教，尽快纳入社会管理，使其真正成为中国教育的三大体系之一。
该书作者十五年间，对家庭教育有着诸多困惑与思考。先后又对50个家庭分别跟踪协助，并对此作了认真记录，进一步加深思考。该书作者写作时间不足2年，但跟踪调查与思考记录却有十多年之久。可以说，在家庭教育问题上，作者有着深厚的实践功底。
该书出版后，作者向学校教师、社区居民、企业职工、专业单位、大中学生作了七十场报告，听众达万人之多，引起强烈反响，大学教授、社会贤达读后也给予高度评价，认为该书才思敏捷，富有文采，思辩清晰，态度严谨，激情饱满，笔调优雅，一丝不苟，有着亲操作的实践经验，让人耳目一新。作者的每场报告座无虚席，听众精神专注，情绪高涨，报告会后久久不愿离去。有时露天报告，中途下雨，听众都要冒雨坚持。作者还与数十个家庭保持联系．帮助家长更新观念，改善环境，学>--7方法，提高能力，已经收到明显效果。鉴于社会影响扩大，省电台邀请作者讲座60多天次，省电视台邀请作者参与家庭教育相关的点评一二十次。所有这些工作，作者一概免费。已经发行的《家庭教育思考》一书，亦有50％多赠送社会，为的是让全社会对家庭教育引起高度重视。从目前的情况看，至少在陕西省已经出现轰动效应。
该书出版后，曾组织专家、学者、教师、家长、学生座谈会，就该书的理论和实用两个方面进行了评估。几乎一致认为，该书具有通俗读物的风格，学术研讨的价值，实践使用的作用，是近年来家庭教育方面不可多得的一本好书。有的学校已经将其作为家长学校的教材。学会认为，近两年间，许建国会长为此付出了相当心血，在西安乃至全省产生了较大反响，实际效果也无庸置疑，是我们学会近几年来唯一有层次、有实效、有影响的成果。
2004年10月20日
许建国简历：
许建国，1940年7月生于河南省孟津县，后随父母迁至陕西省彬县。1962年西北政法大学毕业后参加中国人民解放军，历任列兵、班长、秘书、宣传处长、团政委、部队院校副师职部门领导等职。1990年初转业后任西安市教委副厅级副主任，至2001年退休，继任西安市教育学会会长。其主要著作有《连队百科》、《人才论》、《基础教育浅论》、《中华少儿爱国三字歌》、《家庭教育思考》、《当今父母为何难》《许建国论家庭教育》等，其中《家庭教育思考》一书获国家“学会奖”。
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
湘ICP证010023 版权所有：华声在线股份有限公司
|