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  有头没尾——教材挑刺之57    上一篇  下一篇    
  发布者:梁慈祥 |  浏览(396) 评论 (0)  | 发布时间:2016-07-13 08:35:38 最后更新时间:2016-07-13 08:35:38  
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有头没尾——五下《把铁路修到拉萨去》


课文
    人教版小学语文教材五年级下册《把铁路修到拉萨去》,15页(各自然段前序号为笔者所加):

    4.风火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!
    5.把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工,关键是控制温度。科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!
    6.但是,这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
    7.把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂,隧道在一点一点地延伸。
    8.恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150米的保温大棚,一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房,屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里,转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米,这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深,洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短,头痛腿酸。两个人使用的风枪,现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。
    9.指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组,向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道,源源不断地送进隧洞里。风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!

质疑
    情节似有问题。

浅析
    课文第4至第6自然段说控制温度,第8、9自然段说战胜缺氧。问题在第4至第6自然段处。
    该处说出施工的两个困难:困难1,冻土坚硬;困难2,温度难控。课文如此描述:

    困难1:一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。
    困难2:科技人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。

    接着的只说克服困难2,没说克服困难1。那么,如此铺陈困难1,用意何在?
    或言之,情节可以只有起因,没有发展、结局的吗?

    或曰,困难1不是那么重要,不说如何克服也罢。
    答曰,课文正是从困难1紧接着引出西方媒体预言的(见第4自然段):

    难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!

    难道这还不重要?
    拙文《以偏概全——教材挑刺之55》:

    哪里是青藏铁路的重头戏?
    冻土地段的路基施工。它有决定青藏铁路的成败之说。二期工程的冻土地段550千米。

    难道这还不重要?

    或曰,困难2“找到了喷射混凝土的最佳温度”了,不就相当于交待了解决困难1了?
    答曰,困难2说的是凿开后的如何固化,困难1说的是如何凿开。如何凿开课文可有交待?
    或言之,没有凿开,哪来的固化?

    人教社教参(教师用书)如此说:

    教学本文的重点是把握主要内容,弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

    课文不交待困难1如何解决,师生怎样“把握主要内容”?怎样“弄清”“如何克服”“这些困难”?不“把握”不“弄清”,又如何“受到感染”?

    差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年五年级下册字数125,000个,差错个数下限为12.5。
    本课文差错1处,计差错2个(知识性、逻辑性、语法性差错,每处计2个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。
    至此,本册教材疑似差错达61.1个(至上一篇网文《以偏概全——五下<把铁路修到拉萨去>》差错已59.1个),若所指差错为真,则差错率为4.89/10000,本册属不合格教材——是差错率下限1/10000的4.89倍。

    笔者于2013学年起提出上述质疑。
    本册教材2005学年第1版。
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