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  点号得站对位置——教材挑刺之66    上一篇  下一篇    
  发布者:梁慈祥 |  浏览(3277) 评论 (0)  | 发布时间:2016-08-04 08:48:33 最后更新时间:2016-08-04 08:48:33  
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点号得站对位置——四下《生命 生命》


课文
    人教版小学语文教材四年级下册《生命 生命》,90页:

    课文中的一些句子有很深的含义,如,“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来,体会体会,再抄下来。

质疑
    后引号内句号似应在外。

浅析


    “我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”可说是一个句子,是复句,是并列复句,但在上文第一个句子里只是对“句子有含义”的例举,即只是动词“如”所涉的宾语成分,连分句也算不上。即不独立。既不独立,其句末点号应在后引号外。
    本册教材中类似的差错还有2例。


    1990年版国家标准《标点符号用法》如此说(笔者提示在下划线处,下同):

   八、引号(“”)
    引号标明引文中直接引用的话。例如:
    (31)爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”
    (32)“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。
   (33)现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。
    行文中直接引用的话一般要用引号标明,为的是和作者自己的话区别开来,如例(31)——例(33)。要注意引文末尾标点的使用:凡是把引用的话独立来用,末尾的标点放在引号的里边。如例(31);凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不用标点,如例(32)和例(33)。例(33)末尾的句号属于例句,不属于引文部分。


    1995年版国家标准《标点符号用法》沿用上述例子(31)、(32)、(33)。
    2011年版国家标准《标点符号用法·附录B》这样说——见“B.2.1 行文中表示引用的引号内外的标点用法”:

    当引文完整且独立使用,或虽不独立使用但带有问号或叹号时,引号内句末点号应保留。除此之外,引号内不用句末点号。当引文处于句子停顿处(包括句子末尾)且引号内未使用点号时,引号外应使用点号;当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时,引号外不用点号。


    教材中范例——后引号外分别有逗号、分号、句号点断三种状态。
    1.三年级上册《矛和盾的集合》,102页(此处后引号外的是逗号):

    课文里有不少用得好的词语,如,“左抵右挡”“大显神威”,我要把它们抄下来。

    笔者认为,标有引号的并列成分之间还须用点号点断。
    2.五年级下册《杨氏之子》,49页(此处后引号外的是分号、句号):

    就拿提示语来说,有的比较生硬,如“严禁践踏草坪”;有的则富有情趣,如“别踩我,我怕疼”。搜集提示语和广告词,比较表达的效果,再试着写一写有情趣、能打动人的提示语或广告词。

    3.四年级下册《普罗米修斯》,151页(此处后引号外的是句号):

    我从一些语句中体会到了人物的心情,如,“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”。让我们从课文中找找类似的句子,体会体会,再抄下来。

    “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年四年级下册字数131,000个,差错个数下限为13.1。
    本册课文差错3处,计差错0.3个(“标点符号的一般错用、漏用、多用,每处计0.1个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。
    至此,本册教材疑似差错达29.2个(至上一篇网文《怎么个中的彩——四下<中彩那天>》差错已28.9个),若所指差错为真,则差错率为2.23/10000,本册属不合格教材——是差错率下限1/10000的2.23倍。

    笔者于2009学年起对类似问题提出上述质疑。
    本册教材2004学年第1版。
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