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| 博客主人：黄建平 |
| 个人简介： |
| 黄山北麓 长江南岸 襟江含湖 生态山水铜都 曾经的技术员 现在的公务员 永远的办事员 |
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2012 - 5 |
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中国人的五种性格
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发布时间:2011年02月11日 12:27:32
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舒张，温热，敦厚，清和，润藏。
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给铜文化一个精准画像
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发布时间:2010年05月01日 14:46:30
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铜文化，就是以青铜文化为主题、以工业文化为主导、以长江文化为支撑的一种地域文化。正是因为有着青铜文化的品位、工业文化的活力、长江文化的朝气，铜文化的精准画像才有了可遵循的依据。
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提升教育内涵，推动高位均衡
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发布时间:2010年04月07日 20:22:10
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全面实施教育内涵提升工程，关键是推进教育改革，重点是促进教育公平，核心是提高教育质量。我们将努力提高教育工作科学化水平，加快推进办学条件和办学质量的高位均衡，真正做到办公平的教育、办幸福的教育、办有灵魂的教育、办人民满意的教育。
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教育均衡发展若干思考
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发布时间:2010年02月24日 18:02:57
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对一个地方来说，深入推进义务教育均衡发展，一定要确立中长期的规划和思路。我想有三句话可用来概括：加宽加深、又好又快、更高更强。
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两组“四个学会”
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发布时间:2010年02月19日 21:48:41
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其一：学会求知求新，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人。其二：学会学习，学会创造，学会审美，学会感恩。
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贴近学生看学校，跳出课表看课时
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发布时间:2010年01月24日 17:44:14
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近一段时间，为绩效工资的事情很密集地在学校调研。每去一所学校，跟老师座谈交流的时候，我都很受感动、很受启发、很受鼓舞。走进校园，贴近学生，让我真真切切感受到了教师的辛苦与责任、教师的平凡与伟大。
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在铜陵均衡教育征程中奋勇争先
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发布时间:2010年01月17日 18:48:23
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讲一讲城市，讲一讲教育，讲一讲党建，讲一讲成长。总书记提出，素质教育的核心，就是要解决“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。科学发展观的“以人为本”，是对素质教育发展的最好诠释。
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自觉将科学发展观融入办学实践
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发布时间:2010年01月06日 19:33:47
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学习实践活动“两覆盖、两影响”。和谐校园管理“人性化、精细化”。基础教育提升“重内涵、重特色”。
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敬鬼神而远之，畏天命而应之
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发布时间:2009年12月13日 15:59:58
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孔子说“敬鬼神而远之”，还说“畏天命、畏大人、畏圣人之言”，让我印象极其深刻，也给了我关键的启迪。敬鬼神而远之，畏天命而应之，透射出来的理性与和谐，以及辩证法的智慧，对自己的信仰具有警示意义。2500多年过去了，我们的思想和智慧，又能超越孔子多少？
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学有所教——转载中央教科所“60条建议”
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发布时间:2009年12月11日 22:38:41
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中央教科所“60条建议”：人人受完全的义务教育；人人受公平的教育；人人受高质量的教育；人人受适合的教育；人人受终身教育；深化改革，为学有所教提供制度保障。
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义务教育的高位均衡和内涵发展
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发布时间:2009年12月05日 13:54:49
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从义务教育均衡发展，到区域教育协调发展。从总体均衡，到高位均衡。从以扩大规模、改善条件为标志的外延式发展，到以提高质量、培养人才为核心的内涵式发展。
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感恩的源头是敬畏
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发布时间:2009年05月29日 00:29:28
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感恩的源头是敬畏，感恩的本质是信仰，这是我对感恩教育的粗浅理解。敬畏自然，敬畏生命，敬畏灵魂，敬畏历史，敬畏百姓，敬畏人生，构成了我对“敬畏”的总体看法。一切的感恩，都源自“既敬重又害怕”这样一个简单的词义。学会感恩，进一步的理解就是学会做人。
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精细管理办校，内涵发展育人
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发布时间:2009年04月04日 22:20:18
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在教学常规、学生行为规范养成教育、校园文化建设、教师队伍建设、学校事务等方面实施精细化管理；推进教育教学的全过程育人、家校社区一体化育人、特色办学中的文化育人、在教师专业发展中教书育人、民主科学办校育人。
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拓展应试，走向应知、应会
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发布时间:2009年04月04日 00:09:11
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学好基础知识，学会基本技能。这就是我所谓的“应知、应会”。将应试教育拓展为“应知教育、应会教育”，是一件值得思考的事情。
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人是实践体，也是自觉体
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发布时间:2008年12月11日 14:08:10
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“人，是存在体，也是实践体、自觉体。万物皆有因果，人道皆有天命；实践皆有抽象，自觉皆有灵魂。”对此，我经常思考，但不知是对是错，有必要进一步研究论证。
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两个最大贡献，一个最大困局
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发布时间:2008年09月10日 20:58:13
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宗教对人类社会的最大贡献，是解决了占全球五分之四的信教群众的生死观问题。现代资本主义对人类社会的最大贡献，是培育了西方发达国家的中产阶级。西方发达国家具有操纵全球资源、垄断先进技术、掌控跨国资本的优势，使得现代资本主义有了跨越式发展，而穷国、弱国、小国的发展空间越来越小，人类社会发展将面临一个最大困局。
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商品使用价值与社会化剩余价值
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发布时间:2008年09月01日 21:29:53
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在商品与人之间，社会化剩余价值起到质介、传感、交互的作用。一般商品生产，通过购买生产资料总承接过来的社会化剩余价值，与生产过程中的转化量是持平的。而先进的商品生产劳动，则超额生成社会化剩余价值。 先进技术的应用，先进装备的制造，先进消费品的生产，是社会化剩余价值生成的三大高地。“承接—转化—生成—转移—释放”，是社会化剩余价值的全部历史。
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商品价值中的社会化剩余劳动
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发布时间:2008年09月01日 21:14:11
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商品生产中发生的活劳动，并没有全部进入商品交换。资本对生产资料商品的购买，也是对其潜在劳动的先天占有。 社会化剩余劳动，即总体劳动之中、社会必要劳动之外的潜在劳动。 社会化剩余价值所产生的商品效用，是高端的、先进的。资本收益，是潜在劳动在新的商品生产中转化与量化的标志。社会化剩余价值在商品使用过程中释放，是对商品效用的激活。对商品价值的总体把握，就是交换价值与社会化剩余价值。
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执两端，持重点，用中间
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发布时间:2008年07月26日 21:14:33
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事务内部和事务之间，都存在矛盾的对立因素和中间因素。矛盾的中间地带，有积极的中间因素，也有消极的中间因素。矛盾分析方法，主要有三点：一分为二；具体问题具体分析；两点论和重点论的统一。新的矛盾分析方法，还要加上一点：利用好积极的中间因素。
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客观皆有边缘，内心皆有彼岸
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发布时间:2008年07月26日 20:49:55
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我所理解的“与唯物主义相适应”观点 客观皆有边缘，内心皆有彼岸；理性皆有超越，思维皆有和谐。万物皆有因果，人道皆有天命；实践皆有抽象，自觉皆有灵魂。
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