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学导式创新体系原创者1982年对学导式教学法的定义是：‘自学并得到教师指导的‘学导式’教学法，在多种教育体系中，都有广泛的用武之地’。 学导式是学在导前、先学后教、变教为导、开发智能、展示创新、提升价值、充实人生的自学并得到指导的学习与教学的学教创新方式。 自学是学习的唯一合法的定义，教育与学习都要把重点放在‘自学’上。自学，不言而喻当然是自主学习-- 学生自己主宰自己的学习，具有能动性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特征,是与他主学习相对立的学习方式。 高效课堂的关键是相信学生、解放学生、利用学生，发展学生，充分发挥学生主体的能动作用，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，实现“优质高效轻负”以提高课堂效率。
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