教学管理的艺术——兴趣、自主、自由
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【摘要】本文通过作者对儿童学习的个案观察和研究，得出如下结论：要尊重学生的学习兴趣，给学生以充分的自主权，适度的管理是必要的，过度的管理则会适得其反。
一、兴趣，是学习最好的动力
现在的学生，普遍存在学习任务过重的现象。很多学生，因为学习压力过大，而对学习产生一种不感兴趣、甚至厌学的状态。
如何解决这一问题？我认为，要使学生在学习时不会感觉到累，使之感到其乐无穷，最重要的是让学生学习他们自己感兴趣的事情。
我自己在家里有一部电脑，我的小儿子雷耀星，在三岁半之前，就经常与我抢着电脑玩，这样，就严重地影响了我的工作。有时，我不免对他呵斥。
考虑到我的工作不被受影响，考虑到我不要打击小孩主动要求学习电脑的积极性，我特意地为他买了一部电脑。我下载了一些适合他学习的学习软件，比如：英语字母学习软件、汉字识字学习软件、童话故事真人朗诵软件……他乐此不彼，津津有味的学习着。2007年10月1日夜晚，3岁零七个月的他，竟然学习到深夜转钟1点40分钟，还不肯去睡觉，还是在我的威逼恫吓（he4）、扬言要打他的手板的情形下，他才极不情愿的上床睡觉。
由此可见，让学生学习他们自己感兴趣的东西，是多么的重要！
使用电视机播放教学影碟，是一种学习的好方法。我的家里有很多教学光碟，比如学拼音、听故事等。小星星夜晚躺在床上，夜深人静时，还在跟着影碟学拼音，口中念念有词，以至吵了在前面房间睡觉的奶奶，惹得奶奶很不高兴。
小星星的妈妈在棉纺厂上班，三班倒，下午3点上班时，夜晚11点才下班，这为我每天工作到深夜找到了借口。以前，爷爷奶奶是不允许我工作到夜晚10点以后的。久而久之，爷爷奶奶也无可奈何了。小星星也成了一只夜猫子。
使用电视机播放影碟学习，无疑没有使用电脑学习好。电脑学习最大的优势，是人的主动性，人机互动性。小星星跟着电脑学习单一的东西，学久了，就显得腻了。后来我发现了一个很好的幼儿学习网站，网址是：
http://www.qbaobei.com 。我只好又特意地为了小星星上网方便而配置了一只路由器，使家里的两部电脑都能同时上网。
兴趣的力量是无穷的，有一位名家说过：“兴趣是最好的老师。”小星星在自由自在的状态下学习，想学就学，想学什么就学什么，无疑是快乐的，他的童年，无疑还算是幸福的。虽然他有时因为无理取闹而被打手板。
兴趣，是学习最好的动力。对学生管理的艺术，就是充分尊重学生的兴趣，充分尊重学生对学习内容选择的权利。
一、自主——给学生自主权，培养学生独立思考的习惯
小星星的学习，是自主的。他有时在客厅里喊我，求助于我，我就从卧室里出去，帮他解决一下跟着电脑学习所遇到的问题。他喊多了，我就不高兴了：也不能太影响我的工作啊。我认为，为了辅导小孩学习，付出自己太多的时间，是极其不划算的。我说：“你不要总是喊我，你自己玩就是了。”
其实，小星星是很独立自主的。他很小的时候，睡的是摇窝。摇窝是婴幼儿睡的可摇晃的小床。摇窝里放着铁皮箱子，铁皮箱子里面有麻花，他喊着要吃麻花，我就为他拿。可是，他就想要自己拿。但是，他的手臂太短，够不着，我就把手臂伸入铁皮箱子，把麻花拿着从里面递给他。他当然不知道是我递给他的，还以为是他自己拿的呢。他为他能够自己从铁皮箱子里拿出麻花的成功，而感到高兴。
培养小孩的独立自主能力，是很重要的。小星星摔倒了，我是很少扶他起来的，我总是鼓励他自己爬起来。2007年八月十五，小星星的二姑妈，请爷爷奶奶吃饭，小星星也在那里。他在客厅里故意摔倒，要大人扶他起来，我就命令他自己爬起来。他赖着不起来，我就上前去要打他的手板。他总是很坚强，为此，而被打了不少手扳。我认为，对小孩的不良行为、习惯，在说服教育无效的情况下，是可以适度的惩罚的。小星星的妈妈不过气，有时打小孩不注意方法。有一次，小星星不听话，他的妈妈竟然随手拿起电视机遥控器打他的嘴巴，把他的嘴巴打出血来了。
培养小孩的独立自主能力很重要，不要让他养成了一种依赖的心理。有一句话很有道理，是“懒惰的老师，培养出勤快的的学生。”勤快的家长，培养出懒惰的孩子。家长对子女过份的关爱，只会让小孩养成依赖的习惯。小星星有一个最大的缺点，就是不喜欢吃饭，他的奶奶和他的妈妈总是喂给他吃。相反，我的一位同事的小孩，比星星还小一点，两年以前就会自己吃饭了。有的学生遇到问题喜欢问老师，这无疑是好事，但问得太多，就不是好事了：你难道不会自己先开动脑筋想一想啊？独立自主，独立思考，比遇事就问他人更重要。
二、自由——过分的管理，过分的对学生进行控制，效果往往适得其反
小星星跟着电脑学语文、学数学、学英语，都是他自愿的。我从来不强迫他去学习。我可以说：“星星，你去玩电脑好吗？爸爸最喜欢你去玩电脑。”但是，我绝不可能说：“星星，你去学习去，你不去学习，我就打死你！”我的母亲待人很热忱，以前我们三口之家在和爷爷奶奶一起吃饭时，我的母亲总是要我吃这吃那，她甚至拿起菜碗来，把她自己认为好吃的菜，往我的饭碗里倒。我对此很反感。我喜欢吃什么，我不会自己拈啊？你以为我是受人摆布的木偶啊？
小星星跟着电脑学习，也是他自己自由地选择学习内容，我的工作，就是为他提供自由选择学习内容的便利。当然，偶然地给他下载了一个《暴力摩托》游戏，他竟然也很喜欢玩的，我今后要避免让他玩游戏，免得误入歧途。
我是一名教师。如果说，我爱我的学生，胜过爱我的儿子，百分之九十九的人，会认为我在说假话。我爱我的儿子，那么，辅导我的儿子利用电脑学习时，我是否备课了呢？
首先，我们要明白一个概念：什么是备课？
如果说，为了我的儿子的学习，我没有备课，那是假话。我为他花费了很多时间，搜寻下载一些学习软件给他学习，这难道不是备课吗？
如果说，我为了我的儿子的学习，我备课了，那无疑也是假话，因为我为了他的学习，既没有备课本，更没有在备课本上写一个字。
有一个观念，我们需要改变！
小星星在电脑上，自由自在的学习，乐此不彼，不好吗？
如果我还自以为自己是一个什么师范专业的教师，还以为自己是一个什么中国教育学会会员，还以为自己发表过什么教育研究论文，而对他的学习横加干涉，迫使他学习他不感兴趣的东西，控制他的一举一动，那么，他还会感到快乐吗？他还会感到学习的乐趣吗？
三、对教学管理的反思——适度的管理是必要的，不合理的管理，则会适得其反。
我是一位信息教师，我在上信息课时，就是让学生在电脑上自由自在地操作、学习，我就巡回处理学生电脑操作的故障、解决个别学生电脑操作学习的疑难问题。我认为这是一种很好的教学方式，它很好的体现了以学生为主体、以学生为中心的教学思想，体现了因材施教的个性化教学方式。这种教学方式，能很好的培养学生积极主动的学习热情，自主钻研的探索精神。
相反，如果我们的教师无视学科的教学特点，机械地按照传统的方式备课、讲课，那么，本来是其乐无穷的信息课，将会上得索然无味。由于教师控制了学生的一举一动、一言一行，学生也将会变得缺乏主动性，缺乏探索精神，变得讨厌信息课，而反而热衷于去网吧自由自在地去上网。我们总是责备学生厌学，总是责备学生没有学习的积极主动性，其实，这一恶果，完全是由我们的教师一手造成的。
与此同理，我们的很多教师，不是花时间做一些扎扎实实的教学工作，而是被迫做一些虚假的表面文章；不是为了教学而做一些踏踏实实的课前准备工作，而是被迫为了应付领导的检查而做一些毫无实用价值的教案。以至于在教师中流行这样一句顺口溜：“王八唬我，我唬王八。”这句话乍（zha4）听起来，有教师自己骂自己的意思，但细细思量，发现这完全是教师在骂领导。
我们的教学管理者，是否应该反思一下，我们的教学管理制度，是完全合理的吗？在有些方面，是否可以变得更实用一些呢？
究竟备课应该如何检查？我认为，就语文来说，应该首先检查教科书上是否有很多圈圈点点，是否在课本上写了很多设问、感悟。教学参考书是否有认真看阅过的记号。至于备课本上，是否有教案，我认为这是次要的问题。
对于信息课来说，信息老师课前要检查电脑，设置电脑参数，课后还要对电脑进行必要的维护。我认为，这就是信息课教师的备课。信息课教师要利用一切可以利用的时间，包括个人业余的休息时间，提高自己的电脑技术，这就是备课。如果在上信息课时，教师自以为是地按照教案所设计的程序，强迫学生一切行动听指挥，动作整齐划一，我个人认为，这样的信息课，是不受学生欢迎的。学生应该有自由选择学习内容的权利，有自主探索的权利，教师的任务，就是随时解决学生遇到的疑难问题，引导学生学习。
对于备课的检查，我认为，应该由该学科现任课程的学科带头人检查。比如说，科学课的备课检查，应该由科学课的学科带头人检查；信息课的备课检查，应该由信息课的学科带头人负责检查。而且，学科带头人检查教师的备课时，自己必须把自己的备课展示出来，供教师学习、欣赏；而且，检查教师教学工作的领导，自己应该带头上公开课、带头上示范课。说别人的不是，总是很容易的，把自己的真才实学亮出来，才能征服大家的心。
总之，教学工作的管理，不要管得太细，不要管得太死。原则上把关，小节上放开。轻过程管理，重目标管理。多鼓励教师做一些实实在在的工作，少逼迫教师弄虚作假。（正文字数3718）
