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  校歌<<远翔>>,这下绝对可试听！赏析    上一篇  下一篇    
  发布者：实验班 |  loading...  | 发布时间：2008-05-23 08:28:53 最后更新时间：2008-06-23 18:34:08.0
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试听学生试唱电子琴伴奏

电子琴独奏和学生试唱电子琴伴奏

 

远 　翔
                                                                     2008.5.18修改版
1＝C 4/4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　作词: 韦天钰 等
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作曲: 滕亚萍
3 4 5 －∣2 1 7 6 5 －∣5 5 3 4 5 6 ∣5 － － －∣
凤凰窝 ， 红　 水河 ，青青校园我 的 家，
百合花 ， 野　 地生 ，香飘山谷和 村 庄，
3 4 5 －∣6 4 3 4 －∣2 3 6 　5 2 3∣ 2― ― ―∣
观渔火 ， 吟华 章， 百级台阶共求索，
愿像她 ， 静悄 悄,   一生洁白留芳香，
3 4 5 －∣2 1 7 6 5 －∣5 5 3 4 5 6 ∣5 － － －∣
青草地 ， 板栗 坡 ，　 草草木木都是　歌，
明亮星 ， 照夜 空 ，     漫漫长夜暖我　心，
3 4 5 －∣6 4 3 4 －∣2 3 6 　5 2　 3∣ 2― ― ―∣
像小鹿 　慕溪　 水 ，求得真、美 心 欢　喜。
它的光 　照亮　 我 ，人生路  上  不 迷    惘。
∣∣6 4 6 5 －∣4 2 3 4－∣2 2 4 4 3 2 1∣2 － － －∣
    随老 师　　 勤发　问，心怀理想作 良　才。
    交贤 友　　 比翼　翔，海阔天空竞 自　由。
4 5 6 －∣6 7 1－∣2 　3 6 　5 2 3∣1 － － －∣
情相依，心相连 ，感恩 宽   容 与诚 信。
少年志，当凌云 ，直向 高   远 振翅 飞。
2 　3 6 　5 2 3∣1 － － －：∣∣
蓝  天白   云 正气扬。
直  向高   远 振翅飞。
（说明：蓝色音为低音，红色音为高音。最后一个高音为任意延音。）
如果有朋友愿对这校歌进行改良，我们欢迎。
关于校歌
 
韦天钰
一、为什么我们要编校歌？
   
有人说：制作校歌，殊非易事。校歌应是时代精神的折光，是校园文化的重要组成部分，又是师生众望所归的灵魂家园，它应该是优美活泼，声情并茂。好的校歌激动人心，陶冶情操，发挥出巨大的精神激励作用。
    有人说：一首完整的校歌是有歌词与歌曲组成的。一首优美的校歌是文学艺术与音乐艺术的完美结合。就歌词来说，她是一种有特殊格调的校园诗词。既要表达一种先进的思想，如教育理想、办学宗旨、校训精神等，又要有优美的语言，既适合阅读又适合演唱。所以写作歌词大多要求明白如话，通俗易懂，唱起来琅琅上口。当然还需要结合学校的实际情况，结合学生的认知水平。有一个音乐文学评论家说我国的“校歌之父”沈心工的歌词是“质直如话，而又神味隽永。”这是很精当的评论。
 
二、我们的校歌是怎样编写出来的？
《远翔》作为我校的第一首校歌，它产生于2008年４至5月间，2008年3月，我校156班有幸请到毕业于四川音乐学院的志愿者教师担任本班音乐老师，我作为班主任组织学生观看电视连续剧《恰同学少年》，被剧中当年湖南一师的校歌那充满激情的旋律所感动而萌生为自己所在学校的学生编一首校歌的念头。我们考虑到这也是一项很好的学习活动项目，老师有责任和义务帮助学生创造属于自己的文化。
  真正行动起来就确非易事，开始时我花了一节课让每个学生到黑板上写一两句自己心中最美的校歌歌词，毕竟他们都还只是七年级学生，所写出的句子无论如何都难发拼成一首歌。
后来我将歌词多次修改，并在校园信息板上发布，多次征求师生意见。例如开始时有一句“不崇拜明星，我们欣赏自己”高年级的女生说看到这一句就一百个反对，宁可跳楼，最后改为“像小鹿，羡溪水，求得真、美心欢喜”，在滕老师、小耿、小王、卢安克的共同帮助下历时一个月数十次修改，终于2008年５月1８日最后定稿。
 
三、关于校歌的意见
   通过一段时间的试听，师生评歌的意见大致有如下几点：
1.歌曲的旋律，柔情有余，激情不足，恐怕与曲作者的性格和风格有关。曲作者解释说，她更相信和欣赏柔和的力量。我认同她的观点，上善若水，柔可克刚。
2.旋律过于单调，缺少变化，歌词朴实无华。我们编者觉得校歌不同如摇滚乐，好的歌曲并不是由众多复杂音乐元素的堆砌，很多历久不衰的名曲，都是用很简单的曲调和很朴素的词句表达深刻的感情内容来达到效果。如《生日歌》（祝你生日快乐）、《世上只有妈妈好》、李叔同的《送别》（长亭外古道边，芳草碧连天），以及我国古代的《诗经》，都是通过一些简单的词曲，从感性入手。所以我们比较反对那些政治口号式的说教的理性词句。
3.还有人提出如果每个音节只用三拍也许更有力些，这只能通过另一个人来完成，比较之后才知道。
 
四、校歌释义
     歌名《远翔》，初起名为《飞翔》，因为想到很多家禽也能飞，它们只是在很窄的园子里偶尔扑腾几下飞不过樊篱就了结一生，为人砧板上的加工材料，最后搬上餐桌，这样终究是悲哀的。我校学子当如金凤凰、大鹏一样有入云高飞的理想，万里远翔的能力，所以改为《远翔》。
　“凤凰窝，红水河，青青校园我家园”我校校址位于金黄色丘陵组成的凤凰山系的尾端，常人羡“龙头凤尾”，龙头有势，凤尾漂亮。凤尾产蛋孵蛋，学校屹立于红水河东岸，得地独厚。凤凰窝自然是出产金凤凰（人才）的地方。每位师生都珍爱这美丽校园，把她当作自己的精神家园。
　“观渔火，吟华章，百级台阶共求索”人生如同漫漫长夜，我们需要光明的引导，在这里夜晚可以观看红水河上的渔火，一边品读、吟诵美丽的文章，每天一起攀登、走下百多级台阶共同交流思想、学习知识、探求真理真是人生的一大享受啊。
　“青草地，板栗坡，草草木木都是歌”美丽的校园，绿草如茵，校外是苍翠的板栗坡，板栗是我们家乡的主要经济支柱，这里的一草一木都是一首首美丽深情的歌，学生当爱护学校的一草一木。
  “像小鹿，羡溪水，求得真、美心欢喜”我们希望每位学生在这里都像欢快的小鹿，不盲目崇拜明星，羡慕美好的东西，在这里能追求到美，寻求到正确的真理，心理就非常高兴快乐。
  “随老师，勤发问，心怀理想做良才”学生在思想行动上跟随老师的正确引导，勤于思考才发现问题，积极向老师提出有价值的问题，不思考就难以发现问题。学生要敢于质疑，挑战书本和权威。有发现才会有所发展。“勤发问”也是提倡以学生为主体，学生主动地学习，而不是被动地接受和回答老师提出的问题，苦游老师布置的题海。学生心胸有远大志向，做于国于民有用的人才。
“情相依，心相连，感恩宽容与诚信，蓝天白云正气扬”师生之间、学生之间团结一心，亲如一家，养成感恩宽容与诚信待人的优秀品质，营造和谐的校园环境，使学校净洁如蓝天白云（男生女生）。蓝天上有白云弘扬正气，在这样的育人环境里成长的学生自然会正气盈胸。
　
“百合花，野地生，香飘山谷和村庄”我校位于城郊河东，每位学生都纯朴美丽如同山野里的百合花，自然美丽的百合花啊，清新幽香，不可轻视，她的香气弥漫于宽广的山谷和各个静静的山庄，足以迷醉远道而来的都市里游客。学生们表示愿像山野的百合花一样，洁身自好，不慕名利，以德才立身于世，释放自己的芳香。
“明亮星，照夜空，漫漫长夜暖我心，它的光，照亮我，人生路上不迷惘”我们在追求真理，真理永恒，如同明灯照亮我们的人生道路，使我们不感到孤单失望和迷失方向，追求真理的人是永远幸福的。
  “交贤友，比翼翔，海阔天空竞自由”鼓励学子善于选择结交好的朋友，与好朋友携手共进，学习、生活上互比互助，在知识的海洋里尽情遨游，在智慧的天空里自由飞翔。
  “少年志，当凌云，直向高远振翅飞”正所谓少年心事当拿云，也因为自古英雄出少年，一旦确立了人生奋斗目标，就要勇敢地向高处远处不断地努力冲刺。
     我个人认为这首校歌的歌词意境还是不错，而且能将深刻的思想蕴含到这些意境里比较耐人寻味，综观全歌，涉及了校园环境和精神，涉及教师和学生，涉及学习和生活，涉及男生和女生，涉及知识与技能、情感、态度、价值观等五个维度的追求，不以说教形式教育学生，而是以劝导方式让学生自我领略感受，如“不崇拜明星，我们欣赏自己” 改为“像小鹿，羡溪水，求得真、美心欢喜”这是很多校歌没有注意到的。
   很多地方采用隐喻手法，如蓝天白云隐喻男生女生，利用百合花和小鹿比喻学生，溪水比喻真理。不说学生的早恋，但鼓励他们交朋友“情相依，心相连”， “情相依，心相连”也可指师生关系。
   用词比较讲究，如“少年志，当凌云，直向高远振翅飞”，只是劝告学生应该有凌云壮志，如果换成“要凌云”，那就带有强迫性，必遭厌恶。“直向高远振翅飞”也比原句“向着明天共飞翔”要好得多，一个“振”字，就说明一定要不断的努力，不是一个“展”字能替代的，展翅可以向下滑翔，振翅才能向高远处飞。“观渔火，吟华章”就不能写为“吟华章，观渔火”，因为我听过一个故事说的是一个基督徒念经时抽烟被牧师发现,牧师很生气,认为这是对上帝的大不敬,就狠狠地训斥了他,结果那基督徒问牧师:"那抽烟时可不可以念经?"牧师说:"当然可以!"这就证明问题的关键是主体事件是什么.“观渔火，吟华章”主体事件是观渔火,观渔火时可以分心来吟华章，观渔火还可能触景生情激发诗情吟出华章；但“吟华章，观渔火”，的主体事件是吟华章当然如果分心来观渔火就是心猿意马走了“邪道”。语序不同所表现的效果就是不一样。
　

()

好啊,妈的,真感动!!!!
:匿名 (2008-06-22 08:25) 
有才……感动……！！！！
:匿名:一个东兰人 (2008-06-21 16:24) 
不错, 平和高远.
:匿名:可以清心 (2008-06-05 13:04) 

韦兄高才,词意深远!

有二处尚可斟酌:一、百级台阶共求索，显得过于直白，可推敲一下；

                         二、“作良才”还是“做良才”，词性上可比较一下感觉。

真心为公，不揣冒昧，望兄海涵！

吴兄:我校确有两三百级台阶,远处看过来就象布达拉宫一样,所以就有那一句,我们每天都得上下这些台阶减肥.你说的第二条,我已修改了.
:匿名:童话 (2008-06-05 09:53) 

哥，我终于听上这首歌了，嗬嗬，你把歌词解说的这么清晰，太好了。

至于说曲子的旋律，我觉得写得很好。

听着孩子们的演唱，真是想念你们了！

我过些日子把朋友写的曲也发上来，为我们美妙的校歌作出我和他的贡献：）

 

谢谢你们的帮助！我刚在校歌释文后加了这一段：

“观渔火，吟华章”就不能写为“吟华章，观渔火”，因为我听过一个故事说的是一个基督徒念经时抽烟被牧师发现,牧师很生气,认为这是对上帝的大不敬,就狠狠地训斥了他,结果那基督徒问牧师:"那抽烟时可不可以念经?"牧师说:"当然可以!"这就证明问题的关键是主体事件是什么.“观渔火，吟华章”主体事件是观渔火,观渔火时可以分心来吟华章，观渔火还可能触景生情激发诗情吟出华章；但“吟华章，观渔火”，的主体事件是吟华章当然如果分心来观渔火就是心猿意马走了“邪道”。语序不同所表现的效果就是不一样。
:匿名:小妹 (2008-05-31 14:49) 

真不愧是个文学才子, 把每个字都分析到极至了,学生有你这样的老师应该感到骄傲啊! 

:匿名:雅雅的妈妈 (2008-05-23 21:44) 
6,1 1
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