实验班被迫解散的具体原因
韦天钰
大约于2008年7月15日，我从在关人士那里得到实验班被迫解散的的消息，尽管校方还没有正式下令，但消息来自参加学校领导班子及各年级组长、教研组长联席会议的与会代表，应该是可靠的。我想前想后应该是下面的一些原因引起的：
一.班主任负有不可推卸的责任
就如卢安克说的，我没有可能全身心地投入这一项教育，因为我有三个家（老家有留守的年老父母，县城一个家有妻小两人，自己要长期呆在学校这个家看管这些学生）需要我料理，我不象他不结婚无牵无挂。我还有很多事情要做，要在老家起个新房子给父母安度晚年，每个星期需要一定的时间到县城对孩子进行亲子教育，在学校要接待安排一些外来的志愿者（这是不可不做的），要处理学生之间的矛盾纠纷等等。也因为学生和学校方面的原因使我在这本学期的后期放松了对学生的管理，学生矛盾激化，部分学生对班主任的不满情绪增加，领导还认为我在帮助我父母所在的村屯的水事纠纷，得罪了某些镇领导，详见http://blog.voc.com.cn/sp1/weitianyu/085447488989.shtml。
二.学校方面的原因
校长家在县城，平时能见到他影子的机会不多，能见到时他总是很忙，和他打电话还得揣摸他此时是不是高兴，所以关于这个班的交流自然很少，上级主管部分也基本不再过问。在充分利用外来志愿者问题上校方的限制不少，校方常常要考虑一些安全问题和法律责任，这也情有可原。另一方面校方也看到个别志愿者在教学方面的责任心不强，学生很不到自己分数上产生有利的变化比较着急。
三.其他教师方面的原因，这个班的创建之始，原来同意合作的一位女英语教师她愿意到成都参加华德福师资培训，可惜一个突然的机会她因为工作需要调动到县城高级中学，我们一下子物色不到理想的英语教师，后来河南的一个志愿者打算过来帮忙当英语教师，开学前三天又因故不能成行。只好临时聘用本校一位年轻的英语教师，他同时也当了七年级另一个兄弟班的班主任，为了教绩他自然把更多的机会和时间留给他自己管理的班级，人怀私心这是常见的，也不怪他，在公立学校大致如此，谁和兄弟班的班主任主科老师搭裆，注定要倒霉，除非你自己的班级成绩特别好比他的班级更有前途，这是在竞争的大环境。从前学期志愿者天明老师来为我们这个班上两星期的英语课开始，该英语老师就与这个班产生了微妙的变化。首先也许是英语口语方面的原因，尽管我们要求他协助天明老师共同完成课堂教学，他也答应了，学校领导也向他提出过这方面的要求。然而事实上他基本上都不参与天明老师的英语教学活动。后来他对学生的一些行为表示不满时，常常说出不可能接受华德福教育理念的道理来，还是寻一套分数才是硬道理。他在课堂上用一些语言刺激板烈籍学生，导致他们对他反感，故意与他叫板作对。全班英语教学的滑坡，造成班级学习无竞争力，学生自暴自弃，纪律日渐涣散。
数学老师兼任本班音乐老师，他过一年退休，但在本校有较高的威望，曾担任教务处主任，其教学能力是大家公认的。他也以对学生严格要求著称，问题也就出现在这方面，他教学生唱歌、弹琴、吹笛都很认真，他反映只有女生积极配合课堂教学，男生很散漫。他上的数学课就有那么几个原来在数学方面很有发展潜力的男生自暴自弃，有时不但不听课，连课本都不搬上课桌。他就训斥他们“以后我的课你们干脆不用来参加，对你们我是眼不见心不烦！”尽管他说是是气话，一些学生却乐意把他的话当作自己旷课的理由，每逢他的课这些学生就旷课上街，接下来的另一节课学生自然不会赶回到教室，学生频繁的旷课总让我当班主任的提心吊胆，毕竟按现在的国家法律和学校制度，如果上课时间学生离校外出出事故，我要负主要责任。
四.学生方面的原因，这个班共41人，其中16人来自卢安克老师活动过的班级。但也正如卢安克说的，不是板烈来的学生到了我们这个学校就不想读书，而是想读书的板烈学生都到别的学校去读书了，不想读书的板烈学生才到这里来。板烈乡位于东兰县城东北角，距县城４０多公里，民风纯朴而刁蛮，暗中把别人的东西占为已有叫“拿”不叫“偷”，缺少法律责任意识。那里算是东兰的小香港，山高皇帝远，外地赌徒常常包车到里边聚赌。卢安克亲眼看到这些学生在小学时就聚集在宿舍里赌钱。卢安克还说他以前的一个学生在校时常常和他一起饮用自来水，现在那学生毕业了在当地为别人看管赌场，一天净赚200元，开始要求卢安克帮他从外边购买饮料，说自己再也喝不了自来水。
当那个偷我摩托车的外乡学生还在时，板烈籍的学生都怕他，都受他欺负。自从这学期中那个偷我摩托车的外乡学生被我清理出去以后，板烈籍的男生的破坏能力得到抬头，他们开始理直气壮表现出天不怕地不怕的英雄气概，在教室里殴打其他男同学，谩骂欺负女生，在宿舍里聚众赌钱。他们还威胁班干部说谁告诉老师就打死谁，说什么这宿舍、教室不是老师起，也不是班干的父母起的，他们受法律保护，爱来教室就来，老师没有资格剥削他们受教育的权利，自己赌钱用的是自己父母的钱又不是老师或者班干的钱，别人管不着。他们凭着人多势众，班干奈何不了他们，法不责众，老师也不可能全部处理他们。教育开导一时半刻也难奏效。
在学校缺水的时候，他们殴打一名同班学生为他们到河边打洗脸水，没有一名学生敢向老师汇报，事情过了20多天由于8名男生殴打一名同班低智力男生的另一打架事件的发生，才让我在调查中发现这一恶性事件，事情的得理都是通知受害学生家长，并接受害学生家长通知肇事学生家长一起到校开会讨论，最后是肇事学生家长带受害学生到县医院检查并支付营养补偿费。两件打架事件涉及14名学生，其中11名肇事学生亲眼看到他们的恶性行为带来的经济损失，和自己要为自己的行为负责付出的代价。
他们因此开始对我的做法和管理不满，觉得我这样做下去对他们不会有好处，就给学校领导写了两份要求换班主任的报告，但学校感觉这个班没有继续实验的必要，继续实验下去必定有更多的风险，说不定我还会因为这个班在网上乱发什么关于学校内部的消息，再找不到适合本班的班主任。板烈籍的学生一起呆在一个班会形成恶势力，不利于管理，不如将他们分散到各个班。
这个班的期考成绩也不理想，语文11人及格，数学3人及格，英语6人及格；其中板烈籍学生16人，一起只有3科目人次及格，这顶多算兄弟班级的一半。数学老师也叹气：“这些学生太不争气！”。
放假前一天，又一个板烈籍男生用小刀捅伤另一名他乡男生。
这样的一个班级解散了也是对我的一种解脱，我本来没有更多的能力负责这样一个班级，原来曾希望外来力量的帮助，尽管也得到外地朋友的不少帮助，但仅仅达到预计的五分之一，学生素质仅仅是预计的三分之一，外来的经济援助是预计的二分之一。
剩余的资助款如何处理，我打算用不着100元赔偿那把在教室里被偷走的吉他（是我爱人的），其余部分将按捐赠人小耿的意思分别送给本班家庭经济特别困难的学生，这会在网上继续公布。
本班公物将捐赠给一些单位，主要有两把二胡（价值420元），和五套图书（价值1300元）
