当我听到这个主题时，我一直在思考。思考着在这一年里，我有多少进步？我都做了些什么？以及那些让我难忘的点滴生活。一年的时间的确很快，转眼间，在教育行业这个大家庭中，我开始慢慢长大。这一年里，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。有为排练愁眉苦脸过，有为上课着急过，当然，更多的是为学生快乐过。也许每个人的成长都这样，只有伴随着忧愁和快乐，才能真正长大。而这些忧愁则是成长中必须付出的代价。

　

　  刚进学校时，就听到许多人对我说：“当老师好啊，又是音乐老师，肯定轻松。”那时的我心里美滋滋的，还暗暗庆幸，那可不是嘛，无论是谁，见面都得叫唐老师，多又面子的事情。可一年多的实践让我感受到，做老师，没有那么简单，而教师也应像她的名字一样，对学生要又一份真诚且责任的心。

　

　　记得刚参加工作，一周十八节音乐课。这让我一个对教学工作没有任何经验的新手来说，的确有些吃不消。尤其面对各班调皮捣蛋份子，更是束手无策。有段时间，每到下课，我总会抱怨现在的小孩简直无法无天。可在骨子里，我是一个不服输的人，要么我不做，要么我一定做好。于是我潜下心来，开始向有经验的老师讨教，在网上搜集一些教育讲座视频，更是增添一些教育理论，了解本阶段儿童的心理特征。之后，我才知道，活泼是他们的天性，调皮是他们想让你注意、喜欢他的另一种方式。孩子们有孩子们的世界，无论情感还是生活，我们不能用自己的眼光轻率的臆断，而我要做的是用自己的努力来迎得孩子们成长中的进步。看到他们高兴的叫你唐老师、体会到经过你的努力后，课堂纪律逐渐变好、课堂效果逐步提高时，那样的美滋滋才真是甜甜的。

　

　　在不断的追求学习中，在许多前辈的不吝赐教中，我的教学开始有了些眉目。那时的我懂得了，教育应该用心，而对学生，应该用爱和智慧。

　

　　05级6班（也就是现在的三年级六班），刚接手时，我想它该是整个级部中最令我讨厌的一个。有段时间我很苦恼，苦恼着他们为什么那么活跃，以至于课堂纪律是如此之差。班里有个叫庄辰的孩子更是让人头疼。在没有领略到他淘气之前，对他的事迹是早有耳闻：由于父母离异，经常不做作业，被老师留下是家常便饭，对老师的批评从来是不以为然，经常欺负同学，考试成绩一塌糊涂。一提起他，无论老师同学，都直摇头。而我真正开始教他的时候，才发现，比我想象的更糟糕。他不听讲不要紧，可他更不让别人听讲。于是我决心要好好想想办法。

　

　　期中考试阶段，音乐也开始复习。那节课的主要内容是复习回顾所学的歌曲。刚开始唱第一首歌时，就有两位女同学举手。定睛一看，原来是庄时捷的同桌和邻居。等唱完那首歌，我问她们怎么回事，其中一位女同学告诉我，庄时捷上课编着歌词骂她们。

　

　　我把庄辰叫道讲台前，让他把编好的歌词唱给大家听一听。他的嘴角一歪，笑了笑，一副很气人的架势。我看的出来，他根本就不以为然，更不服气。我想了想，这孩子父母离异，平时又爱除洋相，软硬不吃，他最害怕的应该是被孤立起来。

　　　　　

      我面向大家，说：“他这样做对不对？”全班同学异口同声的回答：“不对！”我接着说：“庄辰平时表现好不好？”“不好！”“喜欢他的同学请举手。”没有一个人举手。“不喜欢的请举手。”全班40多为同学齐刷刷的把手举了起来。这时，我发现庄辰的表情又所变化，从他的眼神里，我看到了一种伤心和孤独。

　　　　　 我狠了狠心，对大家说：“告诉我你们为什么不喜欢他？”

　　　　　 “他经常不完成家庭作业。”

　　　　　 “他给我们班扣了很多分。”

　　　　　 “他经常欺负同学，而且还打人。”

　

　　一个比一个激烈，一个比一个理直气壮。好像开批斗会一样，非得把所有的怨恨都发泄出来。这时的庄辰已是泣不成声。我忽然觉得他很可怜，于是我走上前，紧紧握住他的双手，把他“藏”在我的身后。我要保护他，不能再让他受到伤害。

 

　　我让同学们停止下来，说：“庄辰虽然有很多地方做的不好，但他也有优秀的地方。”这时，全班同学都用疑惑的眼神看着我，好像很期待从我口中说出庄时捷的好。

　

　   我停顿了一下：“首先，庄辰认识到自己错了，他才哭。说明他也是个懂事的孩子，也想成为一个优秀的学生，你们说对吗？”　　 “对！”

　

　    我接着说：“庄辰，告诉大家你是不是也这样想？”

　

       “是。”他抽搐着。

　

　　我再一次握紧他的双手，说：“他虽然有很多不对的地方，但我们能不能一起伸出双手来帮助他？帮他把缺点改掉，成为一名优秀的学生？”　 “好！”全班同学很有信心的回答道。

　

　　这时，我发现庄辰的情绪稍稍平静下来。我问他：“你能接受大家的帮助，有信心做一名优秀的学生吗？”　　　 “有。”我看得出来，他很肯定。

　

　 “好，我相信你。从今天开始，你从一点一滴做起，只要做一件好事就告诉唐老师，我们同学也从今天开始监督他，帮助他，看到他优秀的地方，好吗？”

　

　　全班同学都很高兴地接受了。我很欣慰。在这之后的每一节音乐课之前，我都能听到同学们说他有进步，而同学们也开始慢慢的接受他，喜欢他了。因为这件事情，班里的纪律也有所改善。他的班主任也告诉我，他开始完成作业了，虽然这些事情还不够优秀学生的标准，但我很满足。因为，我们每天都在看到他进步，而学生的每一点进步都是我所期盼的。

　

　　一年多实践让我认识到，教育，一个普通而不平凡的词，她来源于生活，却需要我们细细的品读；她充斥在生活中的各个角落，却需要我们有一份宽大、包容、真诚和责任。把每一位学生都当成自己的亲人，体会中间的烦恼与快乐，是多么的有意思。这些经历更加让我肯定，我会坚持下去，用心，将教育进行到底。

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐春晓

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      07年12月26日