我的《小学生手册》

　　我的小学前五个学期，放假前都发一张32开的“通知书”，上面有期末考试成绩和班主任老师写的“操行评语”，最下面是“家长意见”，必须让家长填写。父母不知道该写上什么。我让正上初中的老姨给我写，可她总是说：“没意见。”这怎么行呢？班主任王老师本来就跟我过不去，成绩再好，也不能“没意见”哪！好几次都是拖到开学前一天晚上，让妹妹去姥姥家求大舅给我写上意见。这些通知书开学就都交上去了。

　　三年级下学期放假前夕，第一次发了带红色塑料皮的《小学生手册》，五、六年级时被一些同学称作“小红本”。封二是《小学生守则》，当然内容与现在的版本不一样。第1页是学生资料，包括姓名、性别、民族、出生年月、入学日期、照片、家长姓名及工作单位、家庭出身、政治面貌、籍贯、家庭住址、签发学校、学生手册编号。第2页到第37页是12个学期的成绩单、班主任评语、放假开学通知和家长意见等，每个学期3页。第38页是健康情况检查表。第39页是自我鉴定表，这一页下方有：

开展文明礼貌活动
大兴五讲四美新风
五　讲
讲文明 讲礼貌 讲卫生
讲秩序 讲道德
四　美
心灵美 语言美 行为美 环境美

第40页是“毕业证”。封三是“注意事项”，第5条说：“本手册在学生毕业后，由学校收回保管。”实际上，所有的《小学生手册》都没有收回。

　　我的四年级仅仅上了18天，就去读五年级了。六年级第二学期就是小学毕业，没有填写。所以我的《小学生手册》上只有4个学期的评语。
　　三年级第二学期：
学习刻苦，成绩优良，忠诚老实，团结同学，遵守纪律，专心听讲，作业认真，关心同学，助人为乐。望今后争取更大的进步。
　　五年级第一学期：
该生学习刻苦，肯于动脑，学习成绩优秀，遵守学校的各项制度，关心班集体，能完成老师交给的任务，主动帮助后进生学习，团结同学。望今后继续努力，争取更好地学习成绩。
　　五年级第二学期：
该生学习刻苦认真，肯钻研，成绩优秀，守纪律，有礼貌，能主动帮助同学共同进步。望今后继续努力，争取更大成绩。
　　六年级第一学期：
该生学习刻苦认真，成绩优良，上进心强，关心班集体，对工作认真负责，遵守纪律，待人有礼貌，克服困难积极参加体育锻炼，能主动帮助同学，共同进步。望今后继续努力，争取优异成绩。

　　评语就是那么回事，不可能把所有的好词语都用在一个学生身上，有几条切合实际就足矣。长辈对我的评语是满意的，不过也多次问过“优良”与“优异”哪个更好？其实真的不必太认真。三年级第二学期班主任宁老师的评语中说我“成绩优良”，期末成绩是语文100分，数学104分（有附加题），五年级第一学期班主任王老师的评语是“成绩优秀”，期末成绩是语文97.3分，数学99.9分。你说哪个更好？我的大考和平时成绩都很稳定，一直是全年级第一名，成绩上升、下降不过是在几分之内，变动实在不大。五年级上学期我只是语文课代表，说我“能完成老师交给的任务”，下学期当上学习委员，处处严格要求自己，比上学期更尽职尽责了，评语里反而没有对工作的评价，王老师忘记写了吧？“上进心强”是小学五年里始终如一的，只有六年级上学期写上了，我觉得这个学期与其它学期相比没有什么两样啊！我热爱劳动，是大家有目共睹的，但是从没有出现在评语中……我一直不计较名利得失，也不在乎这些字句。平时的表扬、表彰和鼓励更能体现老师对我的赞许和肯定。同学们不但热心支持我的工作，还从各个方面关心我，体谅我，让我过得充实而快乐。

　　五年级时，我注意看了同学的《小学生手册》里的“家长意见”，记在心里，后来，无论是让父亲给我写，还是我给弟弟妹妹写，都再也不用为难了。
　　妹妹和弟弟都是从小学第一学期开始发《小学生手册》，样式、内容与我的一样。我的中学时代，又是和小学最初5个学期一样，发单张的通知书，有的在开学时交给老师了，有的没有收回。

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