我们需要有“脊梁”的教师
谈到教育的力量与作用，人们都知道一个口号“科教兴国”。国家的富强与发展靠教育，教育的发展与振兴靠教师。教师承载着为国家为社会培养人才的重任。现在社会，人们越来越明确了教育与教师的责任，即培养一个个合格的“人”。这个合格的“人”得有健康的体魄，有健全的人格，有高尚的道德，有一定的文化素质……
在这众多的“人“的要求里，哪个最重要呢？鲁迅曾说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”
听说又有几所重点中学的校长们因违反了素质教育作法受到处罚了，这无疑是一件好事。我这样说的意思并不是我对所谓的校长们有什么看法或偏见。我想要说的是：我们全省有数以万计的高中、初中、小学，这数以万计的单位中的违反素质教育的作法又能达到多少呢？又怎么能是一个张厅长所能管得了的呢？
教育的第一要务是什么？有人说千教万教，教人求真。诚实，坚持正确的真理，是每一个人从小就知道的做人的基本。这个道理的讲述者是教师，他在讲台上义正严辞地对他的学生们说着。当孩子们做了错事，他说：“只要勇于承认错误，就是好孩子。” 他还对孩子们说：“要勇于和不正确的人和事情作斗争。”他还对孩子们说：“不管什么时候，都不能撒谎。”他还对孩子说……
对于他，我们说是中国的脊梁。在这样的脊梁下，一定带出有脊梁的未来。
问题是：这数以万计的不正确的人和现象，这数以万计的撒谎与欺骗，竟堂而皇之地在学校这一块块“净土”上开幕、上演，却还没有结束。大约那个他的同行已经深深地缩下了自己的头颅。
鲁迅在《从孩子照相说起》中记录过这样一件事：中国和日本的小孩子，穿的如果都是洋服，普遍实在是很难分辨的。但我们这里的有些人，却有一种错误的速断法：温文尔雅，不大言笑，不大动弹的，是中国孩子；健壮活泼，不怕生人，大叫大跳的，是日本孩子。然而奇怪，我曾在日本的照相馆里给他照过一张相，满脸顽皮，也真像日本孩子；后来又在中国的照相馆里照了一张相，相类的衣服，然而面貌很拘谨，驯良，是一个地道的中国孩子了。
鲁迅从上面的事情中得出了一个结论：同一个孩子，出现不同的特点，原因在于拍摄师。也就是说，如果一个拍摄师有脊梁，他拍摄出的人物自然是挺直了胸脯做人的；如果一个拍摄师缺乏了应有的脊梁，自然会拍出一个卑躬屈膝地角色。
于是，一个个缺少了脊梁的教师，培育出了一个个驯良的学生。于是，谎言剧一个个开幕，一个个上演……于是，到处里外两张皮，到处校内损失校外补，到处风雨过后涛声依旧……
学校加班加点，违反规定开学了，没有一个教师、学生会问问这是为什么；学校乱收费了，乱订资料了，没有一个教师、学生问问这是为什么；学校检查来了，要求这样说，不能那样说，没一个教师、学生问问这是为什么。
大约我们的教师、学生早已看惯了这世界，觉得既然存在，就有理由吧。
